杨颖峰
广东省东莞市东城实验中学校长，获“广东省优秀科技组织工作者”“东城街道优秀校长”称号。
东莞是全球知名的世界制造业基地，也是闻名全国的优秀旅游城市，散发着独特的品牌魅力。在这座城市的核心街道东城，有一所成立于2003年的高品质、高品位学校——东城实验中学。
学校大门
20年间，东城实验中学倡导与践行“和·创教育”，在“和”与“创”相互融通与促进的过程中，不断地突破原有的“和”，进而创造新的“和”，谱写了一支支青春飞扬的华美乐章。凭借先进的教育理念，优雅的校园环境，完善的教学设备，浓厚的书香气息，和谐的人际关系，突出的办学特色，东城实验中学连续20年荣获东莞市初中教育质量奖（东莞市初中教育综合考核优秀单位），赢得“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校” “广东省‘千校扶千校’行动计划先进集体”“广东省基础教育教研基地项目初中物理学科基地学校”“广东省基础教育教研基地项目初中综合实践学科基地学校”“东莞市文明单位”“东莞市文化建设先进学校”“东莞市德育示范学校”“东莞市科普特色学校”“东莞市科普标兵学校”“东莞市品质课堂实验学校”“东莞市品牌学校”等百余项荣誉。
校门俯瞰图
近期，东城实验中学作为龙头学校，与西藏林芝巴宜区中学、东莞师范学校附属小学、东莞市东城第三小学、东莞市东城第五小学、东莞市东城第六小学组建了东莞市东城“和·创”教育集团，学校进入了全新的品牌发展阶段。
“和·创教育”聚焦重点，突破难点
东城实验中学占地132亩，现有68个教学班，学生近3400人，专任教师254人。由于东莞市的外来人口居多，故东城实验中学的师生也多数来自全国各地。如何帮助他们快速融入新环境，实现可持续发展，是校领导班子特别关心的问题。
在汲取东莞市“海纳百川”的城市精神基础上，东城实验中学根植中华优秀传统文化沃土，顺应时代潮流和教育变革需求，确立了“和谐发展，创达未来”的办学理念，以“和”引领学校发展，营造和谐融洽的教育氛围；以“创”推进改革创新，培养师生的创新意识与创造能力，最终实现育人目标——培养强于体魄、韧于思想、敢于担当、勇于创新的未来人才。“和·创教育”之“和”包含四个方面的内容：人与自然的和谐，人与他人的和乐，人与社会的和融，人与自我的和解；“创”包含创思、创行、创新、创美的内涵。“和”与“创”相互联系与融通，互为手段与目标，相互促进与升华。
图1“和 · 创”课程体系
在建设“和·创教育”品牌的过程中，东城实验中学始终聚焦重点，突破难点，推进课程与课堂改革。全校秉持“和而不同，自主创新”的“和·创课程”理念，围绕育人目标的四个维度整合国家课程、地方课程和校本课程，构建起“和·创课程”体系（如图1），兼顾全面与个性发展，并极力培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新精神和创新人格；基于“和谐多元，创思创行”的“和·创课堂”理念，构建讲究预设和生成的“一三五”高品质课堂模式（如图2），让教师形成基于问题的教学方法，让学生拥有应对复杂情境和解决真实问题的能力。
图2“一三五”高品质课堂模式
“和·创教育”丰富多彩，入心入脑
“和·创教育”丰富多彩，这可以从德育工作窥见一斑。
在“心正气和，创意无限”的“和·创德育”理念引领下，东城实验中学德育处根据学生成长规律和学习生活特点，明确了各年级的德育工作目标，构建学生成长培育体系。七年级“安其身，慎其行，勉其学”，着重进行立志教育和习惯养成教育；八年级“严其学，教其理，励其志”，着重进行理想成长教育，培养学生责任意识和坚韧的意志品质；九年级“促其质，助其愿，授其渔”，着重进行理想信念教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
在东城实验中学，活动的过程就是教育的过程，参与的过程就是成长的过程。德育处围绕爱国、安全、法治、心理健康、养成教育、国际理解等内容，对活动进行整体规划设计，并细化为若干个教育主题，开展及时、有效的德育专题教育，确保每月有主题，每周有活动，形成一个相对完整的育人活动体系。在此过程中，重点打造养成教育、心理健康教育、国际理解教育三大品牌活动，提高了德育活动成效。
书法交流
东城实验中学着力构建家长、学校、社区“三位一体”的德育体系，搭建学校、家庭和社会沟通的桥梁，定期举行家长沙龙，开展家长助教，组织家长志愿服务，发挥家委会的纽带作用，调动家长志愿者的积极性，增进家校沟通与合作，形成家校和谐共育的良好氛围。
为进一步丰富德育资源，东城实验中学与东莞市文化馆、东莞市博物馆、鸦片战争博物馆等建立密切合作关系，组织开展革命传统教育、禁毒教育、“走近非遗文化”等活动，学生的实践能力和创新思维也得以培养。东城实验中学还与香港、台湾地区，与德国、马来西亚、新加坡等国的友好学校保持联系，如与香港佛教黄凤翎中学结为姊妹学校，开展师生互访、书信交流、中华经典美文诵读比赛等活动，多名师生因此获得香港特别行政区教育局颁发的荣誉证书；组织学生赴德国研学，在拓宽学生视野的同时，培养其全球意识和家国情怀。
“和·创教育”崇尚科创，亮点突出
为贯彻落实教育部等十八部门发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，东城实验中学多措并举地打造科创特色学校，并将此作为“和·创教育”的突出亮点。
学生科创作品
第一，名师指导，助力发展。率先成立科学教育领导小组，聘请华中科技大学教授李廷芥、东莞市青少年活动中心教育集团副理事长高星原为科普副校长，不但保持联络常态化，而且定期邀请其开展专题讲座和实践指导。
第二，加大投入，完善设施。用心建设“创客空间”“智能机器人活动室”“车辆、航空、航海模型活动室”“3D打印室”“人工智能实验室”“科学探究实验室（AR/VR创新实验室）等专用场室，配备了智能激光切割机、木工雕刻机、3D打印机、钻铣机床、烫印机、数控机床、机甲大师训练赛道、3D纳米智慧显示终端、3D主动式眼镜、桌面虚拟交互教学操作终端、AR摄像头套装等设备设施，为营造“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的科创氛围奠定物质基础。
第三，专兼结合，锻造队伍。切实发挥广东省科技名师工作室主持人樊景新、东莞市综合实践学科带头人余璐、东莞市综合实践学科教学能手曹秀春的带头作用，有计划地培养科创教师后备人才队伍，形成专兼职结合、老中青搭配的特色师资结构，推动科创特色可持续发展。目前，市级以上科技名师共有27人，其中省级5人，市级22人。
荣誉墙
第四，开发课程，构建体系。系统构建科创课程体系，涵盖科技模型、生命科学、技术与创新、机器人与人工智能四大版块，包括22个主题课程。其中，大力打造创客空间、3D打印、机器人、“三模”（海模、航模、车模）四大课程名片，研发了相配套的校本读物。
科创课程图谱
第五，搭建平台，活动育人。大力开展科创主题活动，如定期邀请中科院院士等专家入校开展知识讲座；每周至少开展三次社团活动，安排科创教师辅导学生；鼓励学生参加各类青少年科技创新大赛和“科创进社区”志愿活动等，凸显科创教育成果；每学年组织一次科技节活动，开设近30项科普实践活动，全校3000多名师生沉浸式体验科技盛宴；承办市、区级的部分科技活动。自2009年起，东城实验中学承办“中科院专家进校园”活动9次，“粤港澳大湾区院士峰会院士校园行”活动2次，近五年开展各类科普讲座共17次。
第六，整合资源，拓宽渠道。东城实验中学充分利用社会、院校优质科学教育资源，积极参与“馆校共建”教育实践课程或活动，曾与14个政府机构，14家企业或社区、两所大学，多所中小学合作开展科学教育类实践活动。
科创奖杯、奖牌
近三年，东城实验中学师生参加全国各级科创比赛，近700人次获奖，并获评第六届全国未来创客青少年科技创新教育优秀创新学校、中国STEM教育2029创新行动计划种子学校、广东省少年儿童科学教育体验活动示范学校、东莞市首批中小学科学教育示范学校培育对象。
师生感言
● 科创社团代表、初二学生吴沛铿：参加科创社团后，我的空间构建能力明显提升了。
● 科创社团代表、初二学生农君慧：参加科创社团要经过两轮海选。加入后，我不断进步，小组合作能力明显提高。
● 科创社团代表、初二学生赵语辰：我午间经常去创客空间创作，动手能力和逻辑思维能力较强。
● 科创社团指导教师曹秀春：通过科创项目，我认识了很多人，眼界变得更开阔。记得有一名当妇产科医生的校友，其在我校就读期间参加了科创项目，工作后仍保持热爱，利用业余时间做科普教育。
● 科创社团指导教师樊景新：感谢学校领导的重视，我们的科创项目不是单一的，而是多点开花。在指导学生参与项目的过程中，教师也有很多收获，希望日后能培养出科学家。
● 科创社团指导教师张伟华：在科创的过程中，很多东西都需不断地更新，要永远保持学习的心态与状态。这不仅使我的专业成长越来越好，也给我的孩子及家庭带来正向影响。
“和·创教育”注重体艺，成绩不俗
历史上，体育与艺术就结下了不解之缘。在东城实验中学推进“和·创教育”的过程中，两者相辅相成、相得益彰，都取得了不错的成绩。
俗话说：“身体是革命的本钱。”面向未来，身心健康也是一个人实现可持续发展的重要基础。东城实验中学不但制定了长远的体育特色发展规划，而且加大了相关设备设施的投入，还健全了体育教师的专业培训制度，以及完善了学生训练活动规划，以点带面地促使体育特色项目提档升级，强化每个学生的终身体育意识。同时，依托校园网、广播站、宣传栏等阵地传播体育文化，激发学生对体育运动的兴趣爱好。
校男篮队
获2019年国际篮联篮球世界杯迷你世界杯全国总冠军
每周二至周五，东城实验中学坚持组织师生进行大课间锻炼。每年，东城实验中学都会举办运动会、足球赛、篮球赛、拔河赛等，鼓励师生磨砺身心。体育科组还常年开展足球、篮球、田径等体育特长生专项培训，与幼儿园、小学、高中及专业院校建立长期合作关系，打通了这方面人才的纵向培养通道。如今，东城实验中学的田径、篮球、足球在东莞市享有盛名，多次斩获市区两级比赛的团体冠军。校女子篮球队还囊括2020年广东省中学生三人篮球赛冠、亚、季军，校男子篮球队则荣获2019年国际篮联篮球世界杯迷你世界杯全国总冠军。校游泳队于2021年组建，在2021年冬季、2022年春季、2023年夏季参加广东省游泳锦标赛均获团体一等奖，2023年获全国中学生蹼泳联赛团体第二名。
协办东城街道诗歌朗诵会
而为了更好地陶冶学生情操，提升学生的审美素养，东城实验中学将艺术教育纳入特色发展规划，不仅实行“一把手”总负责，分管领导具体负责，各相关部门协同配合的工作机制，还建立了以校长为组长的艺术教育领导小组，明确分管教学的副校长落实艺术教育管理责任，直接领导艺术教育教研组。
合唱表演
经过多年的探索实践，东城实验中学形成了以合唱为亮点，绘画、陶艺、书法、舞蹈等百花齐放的艺术教育格局。在这里，不但有常态化训练的教师合唱团、学生合唱团，还有丰富多彩的校园艺术活动，如艺术节与艺术社团建设有机结合，培养了学生发现美、欣赏美、创造美、传播美的能力，使其成为优雅的学习者和生活者。
“和·创教育”筑牢根基，自立自强
教师是立教之本,兴教之源。高质量的教育离不开高素质的教师队伍。近年，东城实验中学通过一系列举措，以培养学习型、专家型教师为目标，从整体上提升了教师队伍建设，每名教师热爱教育、师德高尚、关爱学生、勤于钻研、勇于创新。
东城实验中学坚持把师德师风作为“和·创”教师队伍建设的第一标准和首要任务，推进落实师德建设制度化、常态化、长效化。通过教师会、班主任会、教育教学经验交流会、教师沙龙、专家讲座等形式，组织教师学习相关法律法规。尤其是每学期初，要求教师重新学习师德公约，签订师德承诺书，并在年度考核和评优评先中实行师德一票否决制。同时，充分发挥年度师德标兵、优秀党员教师的先锋模范作用，引领广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和良好的师德形象。
师生交流
东城实验中学推行“四位一体”的团队培养策略，不断地完善教师培养机制，推动教师专业发展。例如，成立了教师职业规划小组，指导每名教师制订专业发展目标，踏上“校级名师—区级名师—市级名师—省级名师—国家级名师”的成长路径，并建立教师成长档案库。又如，长期开展“四个一”（课余共读一本书、共备一节课、共出一套试卷、共研一个主题）活动，让教师相互督促学习，一同成长进步，并鼓励教师参加各级名师工作室活动，包括每年开展校级名师评选。
人工智能实验室
在校本培训方面，东城实验中学加强了相关规划的系统性、主题性。其中，通过专家讲座、前辈分享、研讨交流、文体活动等方式，帮助新教师尽快融入队伍，开启工作状态；树立师徒共生的理念，做好“青蓝”“青青”等结对工作，组织新教师、青年教师观摩学科带头人、骨干教师的公开课，并定期举行教学经验交流会；秉承“以赛促练、以赛促学、以赛促教”的宗旨，鼓励教师参加各级专业竞赛，提供外出支持和便利。
每学年，东城实验中学都会综合教师互评、学生评价等民主测评结果，考核每名教师的教育行为，并及时反馈结果，鞭策其专业成长。特别值得一提的是，东城实验中学聘请了一批有情怀、有意愿、有能力的退休教师组成“教师专业发展指导专家团队”，动员其继续支持学校品牌发展。
2021—2023年，东城实验中学的立项课题达17项，结题11项。其中，国家级2项、省级3项、市级23项，教师论文获各级奖励近113项。这源于校领导班子倡导教科研创新，鼓励教师申报各级课题，营造了“每个科组有课题，人人参与课题”的教科研氛围。
“和·创教师”勇于探索，和谐共进，成长喜人。目前，东城实验中学有广东省名师工作室主持人1人、省名师培养对象1人、省骨干教师3人、南粤优秀科技教师1人，东莞市学科带头人8人、市教学能手44人，东城街道优秀校长2人、街道学科带头人19人、街道教学能手21人，名师（区级以上）共100人。
恒温游泳馆
和谐发展，立根固本；创达未来，一飞冲天！站在办学20周年的新起点上，东城实验中学将持续深化“和·创教育”品牌建设，坚定地走特色发展、品牌发展的道路，成就更高品质、更高品位的学校，助推教育高质量发展！
（第二作者系广东省东莞市东城实验中学办公室主任）
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