育人何须分“彼此”
——陆军某部三连加强实习军士培养的一段经历
■晏子祎 王晓民
“感谢战友们的信任和帮带，让我成长这么快……”实习期满，按照组织命令，陆军某部舟桥营中士苏子渊从三连调整至二连。交流分享会上，他向三连官兵说出了自己的心里话。
当初，从某士官学校毕业后，苏子渊被分配到舟桥营，开始了为期一年的实习。
有一次，营里要组建专业疑难问题攻关小组，推荐组员时，班长杨浩杰若有所思。
当晚，指导员拿着推荐人员名单找到杨浩杰：“苏子渊刚从军校学习回来，专业对口、理论扎实，你们班上报的人员里怎么没有他呢？”
“苏子渊对连队装备操作并不熟悉，也缺少破解难题的经验。”面对指导员的疑问，杨浩杰毫不掩饰地道出内心想法，“按照有关规定，他实习期满后，分配到哪个连队还不一定，很有可能不在我们连。既然如此，还不如把机会留给班里的战士。”
杨浩杰的一番话，让指导员意识到，在人才培养问题上，个别基层干部骨干仍存在思想偏差，担心花费时间精力和资源培养实习军士，会给别人“作嫁衣”。
意识到问题的症结，指导员第二天召集各班骨干开了一个讨论会。会上，他先讲了某单位将自己辛苦培养的人才，无私输送给兄弟单位的故事，引发大家思考。
“同在一个单位，还你的我的分得那么清，着实不应该。”讲完后，指导员把话题扯到了自己连队，亮明观点，“实习军士在连队一天，我们就有责任教育培养他一天。大家要有‘育人何须分彼此’的胸襟气度，为每一名战友搭建成长成才的平台。”
指导员一席话，得到大家一致认同。事后，该连党支部专门为苏子渊开了一次会议，研究制订专属培养方案，并指定技术能手与他结成对子，进行一对一帮带。为了增强苏子渊的归属感，该连还为他制作了一张成长卡片，用来记录自己的进步足迹。
最终，杨浩杰重新上报了推荐人员名单。苏子渊进入攻关小组后，很快便体现出自己的专业优势，逐渐脱颖而出。野外驻训期间，苏子渊负责某型装备的检修与维护，成功发现并排除多起装备故障，让战友们刮目相看。
一年将尽，苏子渊的最终去处定了下来，他将成为二连的一兵。实习结束前，三连把有关苏子渊综合表现和工作实绩的材料打包汇总，连同那份培养方案一起，正式移交给二连。
三连倾心培养苏子渊的经历，在该部引起强烈反响。该部党委机关在建立完善有关制度机制的同时，要求各营连学习借鉴三连的经验做法，结合自身实际，加强实习军士培养。
实习军士周兵成，在班长休假期间展现出优秀的管理能力，被所在连队主动发掘培养，选送到教导队学习培训；实习军士陈时辉，肯钻研、会修理，连队安排他参加装备修理培训，准备将其纳入“修理保障人才库”……
笔者了解到，苏子渊定岗到二连后，该连党支部也专门开会研究了他的下一步发展问题，确保人才培养不断线。
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