武汉市洪山实验外国语学校教师耿华在给学生上课。记者彭年 摄
《圆明园的毁灭》是小学五年级课本中的一篇课文，在耿华看来，其背后的历史事件有着深刻的教育意义。为了让学生们更直观地感受圆明园毁灭前的盛景，激发学生的内心情感，耿华独树一帜地联合学校信息技术老师创造性地通过3D技术还原圆明园的原貌，让课本上原本静态的文字动态地呈现在孩子们的眼前，昔日举世闻名的皇家园林完美而立体地映入孩子们的眼帘，戴上3D眼镜的孩子们身临其境感受它的辉煌。当孩子们沉浸其中，耿华随即又播放了3D技术呈现的火烧圆明园的景象，英法联军火烧圆明园的暴行、如今只剩断壁残垣的圆明园让孩子们无一不感到触目惊心。
“这么恢宏的建筑就这么被烧毁了，实在是太可恨了。这个事情告诉我们，落后就要挨打！今天的中国不再是那个任人宰割的旧时代，我们要牢记这段屈辱的历史，奋发学习，让未来的中国更加强大！”这是洪山外小五（5）班刘震豪在作业里写下的感想。
除了在课堂上创新，耿华在作业设计上也将魔法尽情施展。耿华说，她致力于“沉浸式作业”的设计，喜欢融合先进多媒体技术，创设生动形象的生活化教学情境，让学生享受作业的“诗情画意”。
耿华向记者展示了她的作业设计。语文教材五年级上册第三单元主要是以民间故事作为单元要素，她设计以旅行情景为串联线索的“民间故事带我游”大单元作业，每一段“探寻之旅”都会带同学们领略当地的美景和文化，同时讲述与之相关的民间故事。随后，同学们“搜集”《民间故事箱》《诗词俗语箱》《民俗文化箱》三个行李箱，一同前往“民间故事交流会”，探讨学习心得。
不仅创新还要带新
教师耿华在校园里和学生一起聊天。记者彭年 摄
“全身心地备课、上课，可是孩子们就是提不起兴趣，课堂效率就是很低，该怎么办呢？”每个学期，都会有年轻老师愁眉不展地在耿华面前吐苦水，耿华会主动去听她们的课，然后巧用魔法棒帮助她们对症下药。
陶郁也是洪山实验外国语小学的语文老师，如今已经有8年的工作经验，刚到学校工作那会儿遇到了不小的麻烦，她说耿华教会了她很多方法，帮助她快速地成长了起来。陶郁说，学生们对多音字学习总是提不起兴趣，学习多音字的效果很差，自己苦恼不已。于是，耿华带领老师们一起借助课题《小学语文多音字教学的探究》，通过课后观察和问卷调查，她发现孩子们对时下各种小游戏兴趣十足，她脑洞大开：“何不将多音字的学习变成一种游戏呢？”她选中了时下比较火的游戏“羊了个羊”，有了灵感后，她毫不懈怠地去请教信息技术老师有关技术方面的问题，最终巧妙运用信息技术手段连夜改编出了“多了个音”游戏。
语文课成了“游戏课”，这可把学生们乐坏了，个个手举高高跃跃欲试，两个同学上台挑战闯关，下面的同学摇旗呐喊，“朝阳”“朝廷”，不对！“朝廷”“上朝”……就这样在“多了个音”的游戏中，孩子们有效地记住了多音字的读音和组词。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”耿华这位知心的魔法师挥舞着智慧的魔法棒为学校许多老师排忧解难，她给予了许多年轻老师创新课堂教学的灵感和力量，大家口口相传：“耿华老师的魔法棒真奏效！”
（长江日报记者魏杰）
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