红网时刻新闻通讯员 李佳琪 黄珺 张家界报道
这是一座视野开阔的学校。教学楼的架空层开阔而敞亮，透过这里，校园里的景色一览无余：孩子们跑着、跳着，老师们看着、笑着——一个立体的张家界民族小学（以下简称“民族小学”）跃然眼中。
立体，是校长向娟口中的高频词。她指向的是阅读，更指向的是整个校园及校园里的人。
“阅读因立体而深邃，校园因阅读而丰盈。”她笑着说。
一颗童心
童年时的向娟，喜欢读科普、历史类书籍。一本儿童杂志《奥秘》、几册讲述明清历史故事的连环画，都让她爱不释手。后来，向娟渐渐长大，她从三毛的心路历程，读到金庸的武侠世界；从踏入师范学校时爱看《红与黑》《呼啸山庄》，到进入教育行业后钻研专业书籍……阅读见证着她的成长。
1996年，向娟成为一名小学教师。在一次吵吵闹闹的课堂上，向娟说：“大家不要东张西望，要聚精会神地听老师讲课！”可是，一个小姑娘举手问道：“老师，什么是东张西望呀？”大家你看看我，我看看你，哄堂大笑起来。向娟十分沮丧，甚至一度想要放弃——孩子听不懂自己的话，这样下去该怎么教？
这时，恩师田冬玉的一句话点拨了她：“想一想你小时候是怎么过来的。”向娟豁然开朗：要想进入孩子的内心，需要自己有童心，需要站在孩子的角度，与孩子共情。
这句话陪伴了向娟很多年，她也一直在用孩子的方式与孩子交流。
一次考试后，男孩小徐心事重重地找到向娟，说：“我想当科学家，可是，我考数学时总是看错、算错。”向娟笑着对他说：“粗心的人可当不成科学家噢！”自那以后，夕阳下，操场上多了两道身影——那是向娟在带着小徐散步、给他讲故事：“‘乌鲁木齐’被印刷成‘鸟鲁木齐’，只是多了一个‘点’，这差别可大啦！”……无数次夕阳落下后，小徐眉眼弯弯，嘴角扬起——他粗心的次数变少了，成绩也更好了！
直到今天，向娟依然会花大量时间阅读孩子们的书——冰心、金波、汤素兰等作家的儿童文学作品；听孩子们的课——那些名师课堂，王崧舟的富有诗意，张祖庆的充满艺术感；怀揣着一颗童心，倾听孩子的心声，走进孩子的世界。
眼中之“书”
在阅读的方式上，向娟有着自己的理解：如果阅读只有“读”，那么书留在孩子们心中的东西并不多。于是，探索更多的阅读方式成了向娟的重要目标。
教学楼里，一扇半掩的门内时不时传来孩子的惊叹声——那是覃聪老师正在带大家一起读《没头脑和不高兴》，并穿插着观看这部小说改编的电影片段。孩子们一个个神情专注，有的孩子惊讶得张大了嘴，有的孩子激动得站了起来——他们正在透过故事的文字、画面、声音等，慢慢理解其内核。
如同教师照耀着孩子，民族小学的教师读书会——“一米阳光”读书会也照耀着每一位教师。一日清晨，大家围坐一圈，静静听着音乐老师段佩君分享她的阅读感想。“《卡鲁索的发声方法》中提到，老师说话时的重音与气息影响着情感的传递。”段老师温柔的嗓音传递着力量，也让这天的“一米阳光”变得如此美妙。
有时，老师们“书荒”了，向娟会给大家推荐一些无字“书”——讲传统文化的何楚涵、讲诗词的意公子……或许在某个空闲的课间，老师们点开那些各有风格的视频，就能有所收获。
如今，民族小学师生眼中的“书”丰富多彩——可以读，可以看，也可以讲，可以听。
“阅读”美好
阅读因立体而深邃，校园如此，人亦如此。
“要把阅读放到人生的长河中，去发现生活中的美好。”向娟说。
校门口，几位老师抱着相机，和几个孩子围在一起讨论——“再靠近一点点……对，在这个位置看一看镜头。”一位老师笑着比划了一下，给孩子作示范。
这是民族小学的“短视频制作团队”，他们正在拍摄“在校园中见到大家应该如何问好”的示范视频。
如今，民族小学已经有了自己的“视频库”，囊括着“五阅”目标——阅“人”，阅“行”，阅“知”，阅“礼”，阅“心”。校园里每个人的价值都会在视频中呈现——行政老师、值守的门卫、做饭的阿姨，个个都愿意出镜。这些视频会在教学楼外墙上的大屏幕中反复播放，让大家随时能看，随时能听。
体育老师何勇也参与过学校的视频拍摄。在视频中，他为孩子们展示、讲解了打羽毛球的标准动作。自那以后，每次上体育课，孩子们不听指挥时，他都会想起自己在视频中的样子，而后，多给孩子们一份耐心。
或许，从这里走出去的每个孩子、每一位老师，在生命的长河中，总能回忆起这些精彩而立体的阅读体验，这些深邃的情感与体悟。
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