新华社广州6月15日电（记者杨淑馨）倡导“慢教育”、个性化培养的同时，也取得了不俗高考成绩的黄冈中学广州学校近年来吸引了社会的关注。教育的目的是什么，怎么打造优质的个性化素质教育，黄冈中学广州学校董事长梁润佳给出了他们的探索：培养善于学习者、乐于创新者、志向远大者、高雅情趣者、健康生活者的复合型人才。
让教育“慢一些”
“15年的教育周期让我们有充裕的时间培养孩子，避免拔苗助长。”在梁润佳看来，教育是一个长期的过程，让教育“慢一些”是给学生成长更多的空间，而这也在黄冈学校的培养架构中得以体现。
学校实行从幼儿园到高中15年衔接式创客课程体系，在幼儿园阶段，利用校内20亩森林资源，融合搭建、种植、运动等项目，激活孩子发现的潜能；小学创客课程针对一至六年级不同年龄段学生特点，设计运动与机构、气压与气动、电子模块等项目；初中、高中则设计了3D打印、未来智慧家居、网联网、机器人等现代创客课程，让学生参与“智慧城市”建设，展示对社会和城市发展的思考。
“创客教育如果能够作为校本课程，在各个学校、年级深入推广下去，那我们的孩子从小开始，在思维创新和综合能力方面都能得到有效提升，到了高中学习成绩自然而言也会跑到前面。”梁润佳说。
这种“慢”理念不仅体现在独特的课程体系中，还渗透入学生学习和生活的平衡中，学生睡眠成为一项“校本工程”，让每一个睡好成为学校始终操心的一件大事。黄冈中学广州学校实验小学寄宿学生晚上八点后则进入“睡眠”时间，初中生最晚九点半前要熄灯睡觉。为了让“睡”落到实处，学校宿舍不设置任何桌椅，明确“宿舍就是来休息的”。学校还建立学生每天中午和晚上睡眠信息闭环机制，让学生的睡眠得到全程跟踪和有效管理。
学生如“水”
“学生是水，在校园内能以各种形态展现自己的个性。但作为教育者，我们是水渠，要为他们把控着边界和方向。”这是梁润佳始终秉承的教育理念，除了关注学生的兴趣个性，学校在学习上开发出“一生一卷”的独特试题。
“当我们把大数据引进到学生每一堂课，每一个知识点的时候，我们的孩子不再是千人一卷，不再是一个年级用一张考卷。而是电脑自动为每一个孩子匹配出最适合发展的考卷，把因材施教和教育公平有效结合在一起。”梁润佳说。
这种对个性的尊重，也体现在对学生心理的关注。各校区均开设了心理咨询室，除了有专业心理教师加盟，还会对班主任进行定期的培训，针对学生心理成长的共性问题和个性需求，全面打造学生心理健康建设体系。
据梁润佳介绍，心理咨询室的功能已延伸至每个授课的教室中，用“心”呵护学生不是等待学生走入心理咨询室，而是常态化的关注。对于班级内的插班生，学校建立了心理跟踪机制，以应对学生因环境变化带来的心理波动。
“不落下每一个孩子，这不是一句口号，而是我们始终坚持做的一件事。”梁润佳说。
从“坏苹果”说起
一个苹果，除了是我们熟知的水果，它还可以是一堂思政课。
在老师的要求下，黄冈学校幼儿园的学生家长将一个苹果放至腐坏，接下来让孩子通过触摸来分辨好苹果和坏苹果的区别，通过这样实体的感触让懵懂的孩子明白不能做“坏苹果”，这堂“起步阶段”的思政课反映了梁润佳对于思政教育的重视。
各校区在小学、初中、高中不同阶段，根据孩子心智成长和教育发展规律，相继推行“人文素养10+10工程”，创新少年思政教育。
据梁润佳介绍，“人文素养10+10工程”以看新闻、评时事为主要内容，题材覆盖国际、国内大事及本地热点新闻等。初中、高中两学部每周一至周五特别设定“10+10”专用时间，10分钟观看视频，10分钟讨论问题。老师指导学生思考新闻背后的社会问题，培养学生逻辑思维能力，提升学生的语言表达能力，引导学生树立正确的价值观。
除了创新的思政课程，生动的法治教育也在校内上演。在黄冈中学广州学校内，室内法治教育由包括模拟法庭、法律咨询室、禁毒教育展览馆等组成，完备的设施让沉浸式的法治教育成为可能，帮助青少年学生树立尊法、学法、守法、用法的意识。
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