导语
秉持尊重与包容，共促全球教育发展。京领《国际文化系列专访》旨在与世界各地杰出教育者及优秀人才展开深入交流，共同探索中外文化的碰撞与交融，体会多元文化背景下的教育特色，在爱与包容中尊重文化多样性，让文化自信照亮未来。
以沟通为桨，以思想为船，将不同文化的璀璨载入浩瀚星海。京领《国际文化系列专访》将以知识与智慧交织的纽带，编织多元开放的跨文化交流之网，展现文化交融的非凡魅力，促进国际化人才培养。
本期专访邀请的嘉宾为哈佛大学科学哲学终身正教授、哈佛大学哲学史研究室主任 教授的女儿Maddy（宇心），她围绕她的海外教育体验、中文学习之路、中国文化理解等方面分享她的故事与理解。
嘉宾名片
Maddy
中文名:宇心
即将就读十年级
掌握英语、德语、中文三国语言
父亲为哈佛大学科学哲学终身正教授
教育是推动社会发展的源动力，是国家和民族间交流对话的关键力量。学校作为教育的重要载体，赋予孩子以空间，去探索，去学习，去交流，去成长，更重要的是，了解不同文化，最终成为更好的自己。
出生于马塞诸塞州高知家庭的Maddy，父亲麦克道夫教授是世界著名学府哈佛大学的终身正教授，由于工作原因，麦克道夫教授经常与国内外其他国家的高校进行学术交流和授课，也因此，Maddy有机会经常跟随父亲旅居外地或海外，并在当地就学。
尤为难得的是，受麦克道夫教授的影响，Maddy从5岁便开始学习中文。如今，即将入读高中的Maddy，已经能熟练阅读没有标注拼音的文章，出门在外与不会说英文的中国人日常交流也毫无障碍，还能一笔一画写下笔顺正确的中文汉字……
这次专访，让我们聆听这位接受了中西方教育的美国高中生的声音，了解美国当地不同类型学校的教学状态，校园文化，以及她眼中不同国家的教育异同。
为学生赋能，学校为孩子提供丰富选择
见到Maddy的第一面，就被这个安静腼腆礼貌的小姑娘所打动。不同于刻板印象中美国孩子天然的外向和健谈，齐刘海，帆布包，白球鞋，双手相握着置于身前，安静地跟在麦克道夫教授身后。
说起校园生活，Maddy 微微笑着回答道，“我的学习生涯有点复杂，小学和中学阶段曾在好几所学校读过书，我尽量说得简单清晰。”她告诉我们，早在五岁时，在麦克道夫教授坚持下，她便进入了一所中英双语学校学习，两年的双语学习让她为校园学习感到特别快乐：“开始学习中文之后，能交到很多新的朋友，了解很多新的生活方式”这也为她日后步入高年级的学习铺垫基础，开启了她中文学习之旅。
在美国，学校类别分为公立学校和私立学校两大类，公立学校作为美国学校的两大类学校之一，由联邦政府、州政府、地方政府（学区）三级政府出资运营，系统庞大，近乎九成的美国学生在公立学校的教育系统中就读。“我大部分的上学经历都是在公立学校度过的，”Maddy说，“在公立学校，每个班大概有20位学生左右，分别有一名主教老师和一名助教老师，能及时了解到每个孩子的情况。Maddy的小学仅有一小部分的时间由于特殊原因转到私立学校外，其余年级都是在公立校上学。
美国传统公立学校通常招收当地的美国生为主，与大部分国内公立学校招生政策相似，采用划分学区的就近入学方法。“我所在的这所公立学校中没有多少国际生，有一些是第二代移民的孩子，他们的爸爸妈妈是移民，来自中国、日本、韩国、印度等，”Maddy介绍说。
而令Maddy印象深刻的一段学习经历则发生在一所私立学校中。Maddy入读八年级的时候正值疫情开始，考虑到学习质量，麦克道夫教授把Maddy转入到一所人数很少的小型私立学校。“之所以选择那所私立学校，是因为那所学校人数很少，一共7个人，这样疫情期间都可以正常进行线下授课，学习不受影响。而且由于人数太少，学校都没有所谓的班级的这种设置。这样老师对每一个学生的关注会更加多，我也能学更多东西。”
多元的学校类型以及教学模式方法，让学生和家庭有了更多的选择空间，可以根据需要选择合适的学校。在公立学校和私立学校这两个基本分类下，学校又细分了不同类型的学校。比如公立学校包含传统公立学校、磁石学校、特许学校和线上学校，而私立学校包含了传统私立学校、寄宿学校、蒙特梭利学校、语言沉浸式学校、私立特殊教育学校、宗教学校、教区学校、华德福学校。
多样的学校类别满足了不同需求的家庭择校，并且每所学校都与每一个就读的学生一样是独一无二的。每所学校和每种类型的学校都有其自身的优点和缺点，因此家长们通常会再确定自己孩子的特点和需求后，选择一所最适合孩子的学校进行读书。
国际视野，中西方教学风格各有千秋
哥伦比亚大学教授马克·范·多伦（Mark Van Doren) 曾说过，教学的艺术就是辅助学生发现的艺术。每所学校的教职员工的素养，关系着学校人才培养的质量。不同老师的教学模式和教学方式也各有特色。
师资是学校的重要成分，也是家长和孩子格外注重的方面。对学生而言，优秀的教师不仅是老师，也是他们的生涯指导老师，陪伴、指引他们在书写人生蓝图的道路上稳步向前。
Maddy是一个热爱艺术的女生，日常生活中，她最大的乐趣就是做一些与艺术相关的事情。在校期间，除了必修课，Maddy还修了陶艺课。
学校中最吸引我们的就是学校提供了很多课程和活动让我们选择，其中艺术课和艺术活动也非常多，老师们在我的学习过程中对我也提供了很多支持和帮助。每一堂课都非常有意义。”
除了活动之外，在课堂上，老师也为学生提供了专业的辅导和支持。由于是小班制，每个班上课的时候，学生之间有比较多时间进行思考和讨论，老师在课堂上起到启发和引领作用，给每个学生启发。
说到课堂，Maddy向我们分享了一个她眼中的中西方教师的差别：
美国的课堂中，老师似乎与学生有更紧密的关系，会更多关心学生的情感，但这样做的弊端往往是学生缺乏对老师应有的尊重。反观中国老师的课堂则有规矩的多，往往也能让我们学到更多。
然而，教学的根本问题在于培养什么样的人，不同的价值观和文化背景带来了余生而来的教学风格差异，并非某一种方式来一言以蔽之。只要能达到最终的教学要求和成果，无论是中方的传统教学模式还是西式偏重开放自由更以学生为中心的教学风格，学生能在学习的过程中感受到价值和成长，便起到作用。
海外学习，是经历，更是成长
人生的每一段经历都是的宝贵的，能为我们的生活带来新的意义和启发。学生在学习过程中，如果有机会体验其他国家的教育，则能更加理解本国的教育风格和世界的教育异同。
在多次跟随父亲工作而转学后，Maddy有机会了解和体会国内外不同的教育风格和体制。小学二年级那年，父亲由于工作原因需要前往美国印第安纳州生活工作一年，Maddy便在当地入读了一家私立学校；而后在九年级的时候，Maddy又跟随父亲前往德国生活学习了一年。
除了中文之外，德语是Maddy从小就学的另一门除母语之外的语言。但局限于波士顿缺少相应的语言环境，Maddy的爸爸妈妈还是希望多让Maddy接触德国文化，把德语学好。因此，在父母的鼓励下，Maddy便在9年级这一年跟随父亲来到了德国进行学习：“我有一些家人生活在德国，这次机会可以让我和他们相聚，此外，德语是我爸爸妈妈都会说的语言，他们一直希望我也能学会德语，这一次便是一个好的学习机会。”
走访这么多学校的生活中，Maddy自然而然地也在学习了解当地的文化和教育模式。在德国的学校上学的时候，Maddy也开始学习篮球和吉他，“我所在的城市里的很多学生都喜欢做许多课外运动……我在德国的时候也开始打篮球和弹吉他。”
德国学校给Maddy提供的兴趣活动支持，也让培养了她对书本之外知识的兴趣：“我最大的爱好是艺术”。这得益于德国的学校和教育机制，于Maddy而言，德国与美国是截然不同的一种模式。“一般德国的学校会在学生四年级的时候，就为他们推荐适合他们未来的升学路径选择，总共分为三类学校。一类是面向申请大学的中学，其他两类是出口水平较低的。”
而这些不同的成长方向无疑为各种对发展职业技能、艺术体育技能的学生提供了更多可能性，Maddy认为，之所以这么分，并不是说上某一类学校学生就差于或者优于其他路径的学生，而是让每个学生都可以选择合适自己的道路。
西方的教育模式整体又与中国的教育模式不同。在Maddy看来，中国学生普遍面临着更大的压力，“中国人口众多，每一个人只有出类拔萃才能有机会升入几所顶尖的学校。对于海外的学生而言，大众对于读书的态度相较而言没有那么极端，一些人认为不去读大学而是工作不失为一种不错的选择。这也是我对中西方目前整体而言的理解。”
结语
暑假过后，Maddy即将升入十年级，开始全新的高中学习体验。这一次，她即将入读一所2000人总数的大规模的公立学校，这又是一个她从未体验过的学校环境。“我已经确定了接下来的高中课程，将要修AP化学、中文、美国历史、数学，而德语和中文也将是我继续学习的课程，在高中我还要参与艺术和篮球的课外活动”，Maddy愉快地说到。
正是这些多元的求学经历，使得Maddy对不同类型的学校都有接触和自己的理解，也在多元丰富的学校课程活动中探索自己的兴趣和爱好，通过体验不同的学校类型，加深对这个世界和其他国家的认知。
凡是过往皆是序章，每一天，走过的路，看过的书，见过的人都是人生的一部分，相信这些不同的学校和别样的经历，能为Maddy日后的人生添砖加瓦，充盈她的内心，扩展她的视野和心智，有能力带着更大的勇气和对这个世界的好奇，继续前行，永不止步。
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本文为京领原创出品
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