泰山学校是株洲市一所大型的学校，2005年7月,泰山学校将原泰山小学、天台中学、株铁四小和株铁三中四所学校进行整合，成为株洲市一所较大的公办九年一贯制义务教育学校。整合后学校规模大(多时达到72个班，3700多名学生)，教师水平各有千秋，学生文化背景不同、能力层次不齐，习性各异，一时间学校缺少了共同价值观的引导，难以形成凝聚力。面对如此杂乱的局面，校长谭新艳高瞻远瞩，追求学校内涵式发展，提出“立优雅之校、行儒雅之教、树文雅之人”的“三雅”教育的办学理念。2014年8月，随着株洲市经济社会发展和教育布局的重新规划调整，学校的初中部师生整体剥离到建宁实验中学，泰山学校成功地转为六年制完全小学。在短短三年内，学校迅速扩招成为株洲市很大的小学，拥有68个班3580多名学生。几年来，泰山学校虽然历经合合分分，但是在“三雅”教育思想的引领下，学校一直稳如泰山，并且不断刷新辉煌的业绩。“三雅”教育是学校发展的灵魂，“三雅”教育理念引领学校建设优雅的环境文化，运用雅管理模式，塑造一个儒雅的教师团队，开发雅课程资源，构建雅课堂，发挥雅班级教育功能，培养文雅的学生。
在雅文化教育理念的引导下，全体教师充分发挥了个人的潜力，形成了踏实做事的工作氛围，体验了心情愉悦的情感快乐，表现出了“雅”的一面，学校逐步呈现出欣欣向荣的发展势头。学校先后荣获“湖南省教科研实验学校”“湖南省现代教育技术实验学校”“湖南省名优学校”“湖南省红领巾示范学校”“湖南省安全文明校园”“湖南省优秀实习教学基地”“湖南省依法治校示范学校”“株洲市示范学校”“株洲市素质教育先进单位”“株洲市科技特色学校”等殊荣，学校被评为“中国青少年心理化教育实验学校”“全国绿色学校”。
立优雅之校
苏霍姆林斯基说过：物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。当师生置生于整洁、优美、文化品位非常高的校园环境中时，就能使人精神振奋、愉悦、潜移默化地陶冶人的情操，使人积极向上。
“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤。”学校的教育对象是可塑性很强的青少年，学校环境对其发展起着重要作用。泰山学校重视环境无形的教育影响，力求建设“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”的优雅校园。
校园环境是承载文化精神、展现其美的意境的客体，审美是学生心灵和校园环境沟通的中介。学校自然环境生态化，布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序，能陶冶学生情操，能增强学生审美情趣，促进学生蓬勃向上、健康和谐发展。学校从大环境到小细节都精心设计、巧妙安排，做到现代化、美化、诗化、教育化，体现大智、大气、勃勃生机的魅力。按照“墙壁说话、提示伴随、花木传情、名人熏陶”的思路对学校进行整体规划。既着眼于近期使用，又考虑到长远发展；既因地制宜，又有利教学；既整齐美观，又大方实用。
“一草一木会说话、一墙一壁皆育人”，校园环境文化，正全面发挥着强大的教育功能，彰显着学校独具特色的校园文化内涵。打造特色的校园环境文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展，让校园更富魅力。在校园环境建设中，大到综合楼的建设规划，小到一幅标语、一个标示牌，我们都要反复斟酌，精心使校园环境具有浓郁的文化内蕴，让每一面墙壁有画意，让每一处环境能育人。每一个孩子生活、学习在优雅的文化环境之中，在耳濡目染中感受美、欣赏美，并从中得到教育和启发。学校的现代建筑风格与古典园林设计，把传统文化和现代文明进行了完美结合。环境文化的建设，使校园真正成为师生“精神的家园、学习的乐园、生活的花园”。
行儒雅之教
教师是人类灵魂的工程师，使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”培养文雅的学生，首先要塑造儒雅的教师。教师是学校发展的核心要素，学校的教育教学实施要依靠全校师生共同完成。教师本身是很有文化品格的人，泰山学校力求打造一支具有“宽雅的爱生胸怀、博雅的教育知能、邃雅的教学方法”的儒雅教师团队。学校提出塑儒雅教师，儒雅教师就是做明白事理、明辨是非、修养自身品行的教师。儒雅教师应该言谈文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅；文雅而有修养，博学而有品位；言行举止，为人处事皆有道，不雅之事不为，不雅之言不语；追求真理，崇尚正义，学做真人。
我国著名教育家陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。泰山学校对儒雅教师的塑造包括外在形象的树立与内在气质的培养两个方面，具体如仪表风度、谈吐举止、服饰穿戴、气质、意志、道德品质、知识修养、价值观、人文观、世界观等。学校出版的《泰山学校雅行手册》中，制定了《泰山学校教师礼仪规范》和《师德师风规范》等，规范教师的言行，使教师明确三雅教育内涵及具体要求：即塑雅容、行雅言、养雅德、树雅思、培雅趣。”“身教重于言传”，既强调教师的雅言，更注重教师的雅行，通过自身的言传身教，贯彻三雅教育思想，培养文雅学生，教会孩子文雅的生活方式。2016年，泰山学校的教学成果《双主体活力课堂教学的研究与实践》荣获湖南省第四届基础教育教学成果壹等奖，
树文雅之人
三雅文化是以儒家思想为核心的中国传统文化的继承。三雅教育就是以人为本的教育，是为了每个孩子、每位教师终身发展奠基的教育；是整体提高人的素质的教育，倡导外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。三雅教育是多元整合的教育，它不只是停留在传统文化教育上，而是一种集传统、现代、中西结合的教育。我们要培养既有高雅的情调、良好的品德、智慧又有进取心的学生。基于此种认识泰山学校确立了育人目标：培养“知书达礼、温文尔雅、睿智向上”的文雅学生，积淀“雅”的品质，包括雅思、雅行、雅趣。
课程是教育的载体，学校以“三雅教育文化”开发校本课程资源。学校实施三雅综合实践活动课程资源开发与研究，力图探寻一切校本资源，促进三雅文化内涵建设，达到雅课程育人的目的。自雅课程开发以来，学校开展了“每日一诗”活动，让经典诗文潜移默化滋润学生。每学期分学段举行“诵读、书写国学经典”竞赛活动，让经典与师生同行，实现学生雅思、雅行、雅趣的课程。
学校开发的追求雅致活动课程包含经典国学诵读、经典国学书法和品德、形体、交际、情感等内容，旨在促进学生雅情感的社会化。活动课程包括心理、科学、小实验、小制作、探究课、自理能力等，旨在促进学生追求真情、真知、真理的情感态度与价值观的形成。雅课程涉及株洲本土文化如炎帝文化、红色文化、工业文化探寻，版画艺术探究、十字绣、音乐、舞蹈、龙狮、学科应用、国学经典书法竞赛等领域，培养学生追求高尚雅志、求真向善、志存高远的情感态度与价值观，促进学生道德修养和求真、向善、尚美的优秀品质的发展。在校本三雅综合实践活动课程的开发和课程模式的改革层面，学校取得了一定的成效。电视台多次报道，学校获得了“全国绿色学校”“全国红旗大队”称号。
健康的心理造就健康的人生，文雅的举止来自于美好的心灵。泰山学校重视学生心理健康教育，并将其视为培养文雅之人的基本前提，也是文雅之人的基本要素。学校培养了一批优秀的心理辅导教师，成立了心理健康教育教研组，开展了一系列的心理健康教育活动，承担了国家心理教育方面的专项课题，获得了课题研究优秀成果一等奖，被评为“湖南省心理健康教育特色学校”。学校心理咨询室被评为全市首批“合格心理咨询室”。
学习符合自己的兴趣，方可得益。为了活跃学生的校园生活，泰山学校践行做中学的思想，组织开展丰富多彩的校园活动，如科技节、英语节、艺术节、体育节、语文节、数学节、演讲比赛、疏散演习等，这些活动既锻炼了学生的心智、提高了学生的活动能力，更激发了学生进取的热情。轮滑、舞蹈、版画、衍纸、书法、腰鼓、篮球、足球、排球、跳绳、机器人、航模、跆拳道、美食等30多个社团活动，充分发挥了学生的个性特长，丰富了学生的校园生活。
泰山学校切实落实“以人为本”的教育思想，踏实践行全面发展的素质教育，在“三雅”教育理念的指导下，注重内涵发展，以雅的文化促进学校精致化管理，深化校园文化建设，以培养儒雅教师，推进教育教学工作，提高教育教学质量，提升素质教育实施水平，努力构建雅致校园、文化校园、特色校园，促进教育特色发展，走出了属于自己的“三雅”教育的特色发展之路。如今的泰山学校已然远近闻名。优雅的校园，儒雅的教师，文雅的学生形成了泰山学校的唯美风景。
（张强谭新艳）
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