读书致知，读书致用，读书致远。
这个暑期，一群读书人因为中国教师报组成了一个共同体，共赴一场“读书事”。我们邀请名家、局长、校长和青年教师作为“领读者”，一起在阅读中开启美妙的旅行。
为什么要开展这次“暑期共读”活动呢？
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出，“坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”，这一论述深刻揭示了教师队伍建设在教育强国建设中的重要地位。《中国教师报》作为一张全国教师自己的报纸，自创刊以来一直坚持“零距离贴近教师”的办报理念，践行“忠诚地为教师服务”的宗旨。开展此次暑期共读活动不仅仅是办报理念和宗旨的体现，更是中国教师报学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，助力教师成长的具体行动。
阅读之于学校和教师有着重要的意义。
作为领读者，中小学语文统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏说，教师的学养怎么得来？主要靠阅读。这是教师对抗职业倦怠、成为研究型教师的最好途径。特别是青年教师，只要有心，总能挤出时间给自己去读书去充电。
“读书，是远行的入场券，你无法达到的地方，阅读可以；你无法见到的景色，文字可以；你无法经历的人生，书籍可以。”作为领读者，福建省邵武市教育局局长叶良水说：没有阅读的学校就没有真正的教育，没有共读的学校就缺失了思想交融与共同成长的契机。
江苏省常熟市中学党委书记马宁说：当教师不能静心阅读、深度阅读的时候，校长必须站出来。校长带头读书、带动读书，其要义在于通过读书在学校这样一个特殊的场域营造学习的氛围……
在这次暑期共读活动中，我们特别邀请青年教师加入到了“领读者”队伍，我们把青年教师的范围限制在教龄5年内的新教师身上。为什么要特别关注青年教师呢？从作家冯至的一段话中可以找到答案。他在《给青年诗人的信》的译者序言中写道：“人们爱把青年比作春，这比喻是正确的。可是彼此的相似点与其说是青年人的晴朗有如春阳的明丽，倒不如从另一方面看，青年人的愁苦、青年人的成长，更像那在阴云暗淡的风里、雨里、寒里演变着的春。因为后者比前者更漫长、沉重而更有意义。”在青年教师身上，我们看到了未来优秀教师的身影，看到了理想与热情的光芒，也看到了他们对教育事业的热爱与激情。
暑期共读活动架起了一座桥梁，一座链接编辑与读者的桥梁，一座链接教育与生活的桥梁，一座链接阅读与成长的桥梁，一座链接书籍与心灵的桥梁。
让我们经由这座桥梁，由此端通向彼端，由陌生通向熟悉；让我们翻动书籍的一页又一页，在阅读中相识、相知、相伴。
《中国教师报》2024年08月21日第1版
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