玩儿是所有孩子们的权利,也是孩子们的天性,没有一个孩子不爱玩的。但通过幼小衔接,孩子们的主要任务是学习而不是玩儿。然而现实生活中,玩与学习是矛盾的。那么怎么样将两者结合起来,既能解决孩子厌学的问题,又能减轻学生的心理和精神负担,是许多教师家长想解决的问题,为此,我们反复摸索,在语文教学中做了一些有益的探索,将玩与学习有机结合,收到了较好的效果:
在小学语文教学中,教师可以利用游戏、编故事、儿歌、讲故事、猜谜语、展开想象等形式来吸引学生的注意力,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在识字教学中,教师可以采用“猜谜语,识汉字”等游戏方式,让学生在游戏中学习和巩固生字。
猜谜语是小学生喜爱的一种智力游戏。根据字的结构特点、字形把字或词编成谜语,鼓励学生互相讨论交流,让学生在玩耍中识字。例如在教“拿”字时,可以用谜语:一人一张口,口下长只手。通过生动形象的谜语形式提高学生的识字能力。
编故事,识汉字。在教学中,教师巧用汉字的形和义之间关系的特点,通过生动的语言,把抽象的汉字转换成画面或故事情境,使学生轻松识记这个字。如学“休”时,教师边讲故事边书写笔画:“一个人外出散步,走呀走呀,走累了,就靠在一棵大树旁休息了(休)。”也就是说充分发挥想象和联想,给字配上“动画”,让静止的字符都活跃起来,以此培养孩子的识字能力。
学生在有趣的故事中就识记了汉字。也可以利用儿歌童谣,通俗易懂,念起来又琅琅上口,便于记忆,还能调节课堂气氛,使机械繁琐的识字过程变得生动而有趣。
巧联想,识汉字。低年级学生擅长形象记忆,引导学生通过汉字字形和直观画面的对比,寻找相似点,也可以记住汉字。比如在学习“鱼”字时,由于这个字笔画较多,识记、书写起来有难度,就让学生通过观察和比较鱼的形体图片和“鱼”的字形,就可以进行形象识记:“?”是鱼的头部;“田”是鱼的身体:“灬”就好比是鱼的尾巴。通过对字的分解和对比,使学生脑海中出现一幅幅画面,从而轻松认识并熟记汉字。
拆偏旁,识变化。利用汉字的结构特点进行识字教学往往能达到事半功倍的效果,汉字中的每个构件都有其相应的作用:或示音,或示义,或示形、或能起到区分标示功能,在理解字义的基础上,通过换偏旁或者加减偏旁的形式,分析每个构件的意义来帮助学识识记。让学生不但掌握了这个字,而且在拓展中学会了其他新字。
例如“中”,加“禾”为“种”；加“月”为“肿”,加“金之旁”为“钟”；加“心”为“忠”等等……群集的比较会让学生把字义、字形、字音等方面联系起来,快速地掌握汉字的音形义,触类旁通牢牢的记住这一类字,达到不仅知然,而且知其所以然的目的。
生字卡片游戏:教师可以将生字写在卡片上,让学生分组进行游戏。每组学生轮流抽卡片,并用生字造句或组词。这样可以帮助学生更好地记忆生字,同时也能提高他们的语言表达能力。
利用汉字的结构特点进行识字教学,可以激发学生的学习兴趣,掌握这类字的识字规律,减少错别字,提高识字能力,巩固识字教学的成果。
画图画,识汉字。低年级儿童对图画的兴趣要大于文字,在生字字形教学中,教师要把握时机让学生发挥自己的想象,给字词配上图画,图文结合,不但记住了字词,而且理解了意思,有时还能编一个有趣的小故事。如教学《春暖花开》一课时,里面有很多字词都是描写春天的,让学生运用想象,给这些字词配上一幅春天的画,让词变成鲜活的图画在脑海里流动,还可以用这幅图讲一个关于春天踏青的小故事,既可以初步培养他们的识字能力,又能训练学生语言表达的能力。给字词配“画”要结合在图画与文字的巧妙联系中,丰富学生的想象,使学生积极主动地识字,有效地提高学习效率。
其次,玩与学的结合可以培养学生的思维能力和创新能力。在游戏中,学生需要开动脑筋,寻找解决问题的方法,这有助于培养学生的思维能力和创新能力。例如,在阅读教学中,教师可以采用“角色扮演”的方式,让学生通过扮演课文中的角色来深入理解课文内容,培养学生的想象力和创造力。角色扮演游戏:教师可以选择一些课文,让学生扮演其中的角色。通过表演,学生可以更好地理解课文内容,同时也能提高他们的表演技巧。画画游戏:对于一些描述景物的课文,教师可以让学生画画。学生可以根据课文内容画出相应的场景或物品。这种游戏可以培养学生的想象力和绘画技巧。
玩与学的结合有助于培养学生的情感素养和健康人格。在游戏中,学生需要与他人合作、交流、分享,这有助于培养学生的团队协作精神和社交能力。同时,通过游戏中的情境创设,可以培养学生的情感素养和健康人格。例如,在“感恩教育”中,教师可以采用“感恩故事会”的形式,让学生通过分享自己与父母、老师、朋友之间的感恩故事,培养学生的感恩之心和情感素养。
总之,小学低年级语文教学过程中的玩与学是一种有效的教学方式。一些常见的玩和学的例子,教师可以根据实际情况选择适合自己学生的游戏或活动。通过将玩与学相结合,可以激发学生的学习兴趣和课堂参与度,提高教学效果。
通过将游戏、儿歌、故事等元素融入到教学中,可以激发学生的学习兴趣和课堂参与度,培养学生的思维能力和创新能力,以及情感素养和健康人格。因此,教师应该注重玩与学的结合,不断创新教学方式,为学生的全面发展打下坚实的基础。
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