家有两娃, 哥哥8岁, 妹妹2岁
公众号｜左象
我家儿子6岁英语启蒙，8岁达到蓝思 700L，RAZ 读到 O 级，听力、阅读词汇均5000左右。整体走得不快不慢，路线比较清爽。
孩子目前正在听中高章《哈利波特》，初章《神奇树屋》和中章《老鼠记者》分别在大概一年前和半年前读过了。
这两年里，我生了二胎，能陪伴孩子的时间少得可怜，他像一棵小草，野蛮生长起来了。
先自曝踩的大雷！
儿子4岁时，我跟风带他去了线下的英语班，一节试听课下来，简直是噩梦。
老师很卖力地唱跳，教了一首生日歌，孩子们都学会了。可是！口音真的太不好了，孩子竟然能唱得一模一样。
图片来自网络
4岁，真是语言敏感期，模仿能力太强了。一下子我就被刺激到了，一朝被蛇咬十年怕井绳，再也不敢带孩子贸然参加线下英语班，但没想到，就这样耽误了两年的时间。
现在和参加了两年线下学习班的同学妈妈聊，孩子还是会那几句英语，几乎没什么提高，最大的进步就是在刚开始几节课上实现零的突破那段时间吧。而且孩子们的口音还是浓浓的十里八村味。
这两年里我不断研究各种英语启蒙方式 ——
儿子6岁的夏天，我决定带娃自鸡
我总结了四项启蒙重点 ——
1. 花8个月跟完一部动画片, 开始学地道原版英语
选择的第一个材料是《迪士尼神奇英语》动画片，32集，每集22分钟。在我看来，这是全网最适合启蒙的动画片！
具体做法：看！跟读！对，就这两项，够了！
一开始，接触新事物，都会有点试探的感觉，大人和小孩都如此。
我们启蒙的时候已经不早了，6岁了，中文已经非常强势。所以，这个时候，我们就看动画片，早上看一次，晚上看一次，然后让孩子跟着里面的对话跟读，模仿地地道道的英文。
为什么说《迪士尼神奇英语》是最适合启蒙的动画片呢？
首先，它是迪士尼动画片的剪辑合集，每个动画角色都是我们熟悉的，孩子们也不陌生，这就很好导入给孩子，孩子不排斥不拒绝，这就迈开了第一步。
第二，动画片有声音、画面、剧情，孩子很容易看懂，所以，接触新语言，孩子也不排斥，起码通过画面能猜到语言的意思。这里要补充一句，看动画片，不用给孩子解释，翻译，没必要。儿童的语言学习就是从猜测语言的意思开始的。
第三，时间很合理，22分钟，不费眼睛不费精神，恰好适合孩子的接受时长，并能够恰当的记住里面一些内容，让孩子很有成就感和满足感。
第四，跟读，里面的对话非常简单，都是日常用语，并且每一集都有自己的主题。而且反复出现多次，孩子跟读下来，不费力气又能够记住。这样的体验，就非常好，孩子是一种沉浸在英文环境中的感觉。
第五，每一集看7天，跟读七天，下一周再看下一集动画片。这样做，是符合孩子的天性和生理特征的。孩子最喜欢重复，一定限量内不会觉得厌烦。7天，大概正好是这个极限。
第六，跟读，7天里，跟读14遍，或者没时间就每天看一遍，7天下来是7遍。会发现孩子的语音语调由第一天的磕磕巴巴，到第七天非常流畅。家长尽量陪伴，督促一下孩子要张口跟读模仿，模仿的越相似越好，但也不要逼迫孩子，留给他自己努力的空间，这也是一个激发孩子自驱力的好时机。陪伴7天的家长就会发现孩子神奇的进步。
我们用了32周，也就是8个月的时间，跟读完了这部动画片。这期间，没有加其他的绘本，因为我确实没有时间伴读。
8个月，这么长时间我们就做了这么简单的事，是的，很简单，也很单一。
但是，这就像儿童在会说话前的8个月，父母们用了最简单并且重复的语言，跟他讲了8个月或者更长的时间。他已经完全明白了这些话的意思，不仅仅是单词还有一整句话的意思，他都懂了。
2. 开启 RAZ 分级, 利用儿子中文优势, 做科普阅读拓展
启蒙得比较顺利，更坚定了我们不要去培训班，而把家庭作为英文学习的主战场。
在家庭中，营造英文环境就依旧采用动画片，让他看原版动画片，孩子愿意跟我们讲，我们就特别配合地听。
同时，我们加入了 RAZ 的阅读。
小科普：什么是《RAZ》？
RAZ是美国 A-Z 公司推出的在线英文分级阅读系统，在美国被不少学校所使用。这套系统中包含的这套分级读物 A-Z，涵盖从aa到Z2的29个级别，分级科学细致，读本量达上千本。全套分级读物以非虚构类见长，涉及自然、人文、历史、科学、政治等领域，题材足够丰富，文章短小且具有学术性。
在 RAZ 官网，整个阅读过程被分为四个阶段：
RAZ aa-C级别：GK阶段，对应美国学龄前；
RAZ D-J级别：G1阶段，对应美国小学一年级；
RAZ K-P级别：G2阶段，对应美国小学二年级；
RAZ Q-Z2级别：G3-G5阶段，读到这级别，已经可以算的上“阅读自由”了…
大人也跟着他学，很多科普类的文章，我们还会找出内容相似的中文书。
因为之前已经阅读了很多中文书，当看到英文中有相似内容，孩子就很兴奋，他觉得英文和中文可以很好地联系起来，英文不再是独立的存在，而是另一种表达方式而已。
孩子自己也会通过阅读与查找、匹配而理解了语言这件事。也因为知识积累的越来越多，而变得更自信。
这个过程，其实也非常省我们大人，我们没有跟他说过英文，只要说中文就够了。
我的作用就是陪伴和鼓励儿子，英文的世界，放心的交给他去探索。
就像小孩子学习走路，我们代替不了他的每一步，最多是搀扶一下，最终的路还是要他一步步自己走，即便摔了跤也没关系。
3. 给儿子选择的空间，我只是教练
我看了很多文章和方法介绍，发现父母已经成为孩子学习英文特别重要的角色。
又要伴读，又要跟孩子比赛，产生竞争机制，其实不应该的。
毕竟，是孩子在学英文，大人只是引领者。
我家儿子比较大了，有自己的选择和判断，我就把主动权都交给他。他想看什么动画片就看，想阅读哪篇 RAZ 就读，甚至他还会经常跨级，或者返回去读已经读过的内容。我都同意。
他从来没有感受到学习英语的压力，英语学习就是日常生活的一部分。
但是，我一定是教练，观察孩子的能力，进行合适的训练。
当我发现他喜欢某一个主题了，比如《好奇猴乔治》，那我就会把动画片、书、听力都找来给他，还跟他聊里面的细节。
当他自己不知道要做什么了，我再给他一些选择。
在《小屁孩日记》这个材料的引导，就是我介绍给他的电影看，和孩子一起看了两遍电影，然后找来音频听，听完之后再看了中文书和英文书。
这一套下来，《小屁孩日记》的内容掌握得滚瓜烂熟，词句，听力，阅读，都掌握了。
儿子没事还画里面的小图画。这些表现，都没有痛苦的经历，把英文习得在日常当中。我不做任何功利性的要求，只是自然而然的习得，省心省力。
4. 综合英文训练
事实上，大概一年半的时间，我们就已经进入章节书的阶段。
这时候，我给孩子搭配上了在线一对一外教课，又加入了更加多的阅读内容，比如让他看 Epic。
启蒙两年的时候，开始加入了写作课内容。因为这个时候，英文启蒙阶段已经顺利完成，要进入更高阶段的学习状态。
大家会问，为什么才加上在线一对一课程，为什么不早去学？
因为我把在线一对一的课程作为孩子英语输出的一个地方，而不是学习输入的地方。
在线一对一的作用就是孩子练习口语，和人进行交流，就一个问题进行探讨。比如，他看完变形金刚这个动画片，就和老师进行free talk，给老师讲剧情，探讨角色等等。
每天都给他上在线一对一，变成日常生活的一部分，而不是一周上一次两次。这时候，我的英文水平已经完全跟不上儿子了，所以，在线一对一解决了和孩子用英语交流的问题。
以上，孩子英语习得之路，作为妈妈的我，陪伴太少，但是我没有缺席，在路线和方法上给孩子明确的指导。很不费妈，孩子像小草一样长起来了。
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