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学前教育专业学生技能汇报展示
近年来，在重庆市立信职业教育中心所创的奇迹中，还有一项特别的突出，那就是通过持续不断地创新，有效地提升了学校教学育人的能力。
科研硕果累累 教学水平提高
“在提升教学育人的能力中，重庆立信职中坚持科技创新，在职业教育上不断地出科研成果。”重庆市立信职业教育中心党委书记、校长蒋红梅认为，“围绕教学进行科研，是提升教学育人能力，探索职业教育新路的捷径。”
在2016—2017学年中，重庆市立信职业教育中心在教学科研上，可以说又是一个丰收的学年。在这一学年里，学校参研各级各类课题就有26项，并取得了较好的成绩。
其实，重庆市立信职业教育中心一直注重教学科研，并把这作为提升教学育人能力的重要工作来抓。
据统计，近5年来，重庆立信职中先后获得国家、市、区级教育教学成果奖230项，承担并完成国家、市、区级科研课题45项，发表教育教学研究论文216篇。在2013年重庆市政府组织的重庆首届中职学校教育教学成果奖评比中，获一等奖1个，二等奖2个，在2014年全国职业教育教学成果奖评选中，立信独立承担的科研成果，荣获国家二等奖。
由于坚持教学科研，并取得一系列的成果。学校也被评为沙坪坝区2013—2016学年度教育科研工作先进单位。
通过持续不断地进行教学科研，不仅使学校在教学中的创新做法上升到理论，也反过来使职业教育的理论，有机地与实践相融合，提升了学校的教学水平。
教师主动参与 理论技能双提升
在持续创新提升教学育人能力中，重庆立信职中还引导和鼓励教师们，主动参与到教学科研中来，以提升自己的理论水平和实际操作技能。
立信的青年教师陈巧，平时除钻研所教授的数控专业理论知识外，还努力掌握实际操作技能。在参加全国数控技能大赛中，获得了中西部第一个全国冠军，并荣获“全国技术能手”荣誉称号。
“其实，立信的教师，可以说在理论和实际技能上都是过得硬的。”蒋红梅说，“学校也注重对教师进行理论和实践相结合的培养，为他们创造提升自己能力的环境和条件”。
在2016—2017学年里，学校就组织教师参加出国培训2人次，参加国家级培训47人次，市级培训63人次，区级培训47人次，开展校本培训17次，行业实践培训220人次，并利用暑期时间，对新教师进行了为期一个月的岗前培训。这些措施，有效地提升了教师的理论水平。
在提升教师的技能中，重庆立信职中坚持以赛促教、以赛促学，并坚持每学年举办一届教师技能大赛来提高教师的技能。在本学年，就进行了3个通用项目和9个专业项目，共计308人次参加的教师技能比赛。
教师技能的提升在全国及各级的技能比赛中得到了充分体现。就在本学年度里，重庆立信职中的教师在参赛中，共获得国家级一等奖3个，二等奖6个，三等奖8个。市级一等奖1个，二等奖5个,区级一等奖15个，二等奖12个。
据统计，近5年中，重庆立信职中的教师参加各级各类教学技能和专业技能比赛，共获得全国第一名1个、国家级特等奖1个、一等奖29个、二等奖27个，三等奖9个，市级一等奖27个、二等奖28个、三等奖29个，参赛获奖率达100%。
深化教学改革 培养实用人才
在提升教学能力中，立信还坚持以培养实用人才为核心，不断深化教学改革。
在教学改革中，学校坚持“以职业素养教育为基础、以就业为导向、以能力为本位”的教改思路，制定专业紧贴行业企业并与之发展相适应的人才培养方案。
在教学改革中，学校还制定出课程标准32门，形成了50门核心课程的校本讲义；并推行“一体化”教学改革，文化学科和专业理论学科开展“学本式”卓越课堂教学模式改革，专业实践学科开展以任务为中心的实训教学，推行项目教学、工作流程导向和案例教学等方法。
与此同时，重庆市立信职业教育中心还围绕实用和产业发展，对专业进行改革，及时新设产业需要的专业。如针对新能源汽车的发展，新办了新能源汽车专业。并牵头完成了教育部委托项目《新能源汽车技术技能人才需求分析与职业院校专业设置报告书》等，为培养新能源汽车制造和维修人才做出了贡献。
周珣 图片由重庆市立信职业教育中心提供
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