未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。为深入推进教育教学改革，促进“融学课堂”建设步伐，聚焦学生核心素养发展，提升育人实效，9月12日，淮安市教研室的八位教研员走进淮师一附小，深入18位老师的课堂，进行教学工作调研。
语 文
融本求真 学思共长
小语教研员杨红梅书记首先来到了肖猛老师的课堂。肖老师执教的是四年级《繁星》一课。她通过有梯度有层次的探究式学习，引领学生找关键词句，读出感受，促进理解感悟，进而进行语言的迁移运用。整个课堂找准了自读课文的定位，将主动权还给学生。
随后，五年级的田甜老师呈现了甜甜的《桂花雨》，她和13班的孩子深入体察文字背后的温度，咀嚼作者遣词造句的奥秘，感受浓浓的思乡情。
第三节课，季爱琴老师带着二（12）班的孩子们和小种子去旅行，了解种子传播的不同方式，学习诗歌的节奏韵律，感受大自然的神奇，体现了知识性和趣味性的统一。
杨书记称赞这三节课均具有儿童立场，能够基于教材基于年段,准确的把握文本；具有结构意识，能够立足于单元整体，贯穿整个小学阶段的能力训练前后勾连，课堂上具有大单元的结构意识；注重迁移运用，能够在新的情境下将学得的语言文字加以运用，提升学生的语文核心素养。
英 语
资源融汇 理趣相生
三年级黄红燕老师和贾佳老师进行第一单元 time板块的同课异构。
在教学过程中，两位老师将自然拼读教学贯穿始终，帮助学生形成拼读能力，为中低年级学生的语音学习做了很好的铺垫。两位老师从单元整体设计教学内容，体现了板块教学的连贯性和序列化。
六年级单晶晶老师执教《what a day》一课。单老师将课内外阅读文本进行巧妙融合，整节课文本内容丰富，逻辑性强，由扶到放，借助板书，引发学生深度学习。充分展现了我校英语学科课外阅读常态化的成果。
淮安市教研室丁海英科长肯定了三位老师的课堂和我校英语学科日常教学的开展。赞扬了老师们能够将阅读融入常态课堂，关注学生阅读素养的形成。教师对于语言知识有聚焦意识，在课堂上将其形成结构化，脉络化，师生在学习过程中共同搭建语言支架，有效建构了学生的语言知识体系。副校长史建安也提出，我校英语学科将继续以学生为主体，深耕课堂，持续深度研究，迈向高质量发展。
德 法
智教乐学 学思共融
淮安市教研室康泉老师走进了三年级周思思老师和六年级孙晗老师的课堂。周思思老师执教三年级读本教学，孙晗老师执教六年级法治专册。两位老师都能够努力创设情境，让学生在情境中学习、讨论。同时立足学生实际经验，开展符合年段特点的课堂活动。
康泉老师对两节课给予高度认可和赞扬，她认为这两节课充分体现了三年级读本教学的目标和六年级法治专册的文本特点，教师的教学设计扎实清晰。她也给老师们提出建议：无论什么类型的课，都要牢记心中有信念，做一个有信念的老师。即使是活动，只要弄清背后的育人价值，就把握住了这节课的核心素养。
美 术
以美育心 融情于真
王雪松执教《机器人伙伴》一课。课堂上，王老师注重充分唤醒学生已有的视觉经验和知识基础，在广泛的文化情境中学习美术。让学生们能在课堂上利用较短的时间用绘画的形式设计一个机器人伙伴，并大胆展示自己作品的独特之处。吴光玮执教的是《色彩明度的渐变》。吴老师在教学中灵活运用多种教学手段和教学资源，在实践表现环节，注重示范的多样性，既有现场调色，也有多媒体动画呈现，使课堂活动丰富生动。
淮安市教研室胡静老师对授课教师的个人素养和教学设计给予肯定和表扬的同时，对课堂进行了细致专业的点评。她指出：要从关注课堂环节，转移到关注学生身上来。课前要充分了解学生的已有经验和知识基础，重视学生真实的体验与探究，不仅要发挥评价的促学功能，更要发挥评价的育人功能，在新课标下让美术课堂真正发生变革。
音 乐
学教融合 以真启智
张恒瑞老师执教的是四年级音乐欣赏课《喜洋洋》。整节课教学结构严谨，重难点讲解清晰，通过欣赏、表演两个音乐主题，深入对比学习。课堂体现以学生为主体，通过加入打击乐器、声势动作等让孩子积极参与音乐活动。吴玉蝶老师执教的是二年级音乐唱歌课《两只小象》。本节课多媒体趣味运用，是吸引低段学生的法宝，引人入胜。音乐实践活动设置有效，学生参与热情高涨。
市教研员谢婵老师认为，两节课中，教师均能关注学生立场，善于引导学生思考和表述，在追问中不断完善答案，对学生的评价准确到位。同时给予了提升建议：通过小组讨论或合作交流等形式，加强学生的学习效果，促进互动。关注“学科融合”及“大单元”教学，在日常课里也能让“润物细无声”发生。
体 育
五育融通 因学活教
许悦老师执教三年级《各种姿势起跑》一课。课堂中许老师根据三年级学生的身心特点，将起跑的各种姿势与游戏相结合，充分调动学生积极性，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中赛”，将体育技能落到实处。
张欣老师执教二年级室内课《正确的坐、立、行身体姿势》。张老师课堂设计精巧，并利用精美的PPT与动画，让孩子们直观认识到错误身体姿势带来的一系列危害；并学会了正确的身体姿势：“站如松”、“坐如钟”、“行如风”。
杨闯老师执教二年级《立定跳远》一课。杨老师利用器材“呼啦圈”，设计多种游戏与挑战，孩子们从跳入圈中到跳过一个圈再到跳过两个圈，难度由浅入深，层层递进，孩子们在不知不觉中就掌握了立定跳远这项技能。
教研员潘飞昊老师对三位老师给予了高度评价，夸赞他们课堂紧扣新课标，教学设计新颖，课堂教学生动有趣。并强调要继续落实大单元的教学，指出体育大单元教学是体育教师分析、实施和落实国家课程的关键环节，在体育学科中能够引导课程整体性和结构化的设计，从而优化课程改革。
信 息
资源统整 智趣相融
孙丽主任和周冠轩老师执教两节信息课。孙丽主任的课堂以在线生活为主题，引导学生回顾生活实际中与在线生活相关的场景。学生们通过任务驱动和合作探究，深入了解了信息科技的应用，为解决实际问题做好了准备。
周冠轩老师将信息科技与语文学科相结合，让学生在查询资料的过程中，学会了如何运用网络技术解决问题。学生们对此产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂教学中。
两位老师的教学方式得到了教研员王卫全老师的高度评价。王主任表示，两位老师都能够从学生的实际出发，注重培养学生的信息科技应用能力。他们将在线生活融入教学，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了信息科技知识和技能。
德 育
启智导思 融合增智
德育教研员束彦老师走进了蒋蓓蓓、胡文俊两位班主任老师的课堂。两节班队活动课均以“你好，暑假”为主题。两位老师虽然选择了同一主题，但活动呈现内容各异，很好地体现了年段特点。
蒋蓓蓓老师的班队课，以暑期研学活动为主线，通过多种方式让学生分享了暑期研学收获，班级研学活动开展扎实有效。
胡文俊老师能够在短时间内，充分挖掘、捕捉学生资源，以促进师生、生生之间融合，引导学生合理安排假期生活为主要目标，开展形式多样的暑假生活分享会。
在反馈交流中，束彦老师不仅对两位老师的班队活动课进行了点评指导，充分肯定了我校德育研究的扎实成效。同时，还在学校德育研究方面给予了详细指导。她指出，“你好，暑假”这一活动的策划与推进，内容可以再聚焦，与淮安地方文化相融合，去发现淮安，发掘淮安，也可以根据年段特点，制订学校的大主题。
秋日笃行，硕果可期。此次教学调研活动，促进了我校教师的成长。学校将会结合此次调研，进一步加强教育教学管理，认真落实调研组的指导意见，以更加精细的管理推进教育教学高质量发展。在今后的路上不懈努力，继续发挥一附小的辐射引领作用，砥砺深耕，奋楫笃行。
撰稿：课程教学部
审核：课程教学部
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