内容提要：钱一教授和她的团队历经20几年的努力，通过对10万英语单词量的原始配方进行破解分析，论证了英语单词的造词规律和奥秘是以中国的群经之首——《易经》为基础，英语单词的形成与发展是中国祖先的智慧成果，提出了中国人要重塑学习英语的自信，明确了只要基于目前的思维模式，稍加调整和发散思维，就能够很轻松、愉快、速效地学好英语。
反问：外国人凭什么教中国人英文？
钱一教授
2019年5月20号，记者来到钱一教授办公室，很惊讶地发现，一位三十来岁的英语专业女教授，办公室居然放了一个大罗盘，这可是记者从业30多年来，还是头一次看到。
钱一教授介绍说：“我们就是从这个罗盘来破译英语单词的造词规律和奥秘的。我们将用10万单词量的原始配方来证明，英语单词的造词规律和逻辑就是基于我们中国的群经之首——《易经》思维。”
记者觉得非常奇怪，英语怎么可能和《易经》结合起来？这八竿子打不到一起的事，今天可还是头一次听说。
钱一教授介绍说：“世上本没有语言，但人与人生活过程中，需要沟通交流，就需要一种媒介作为概念传输的工具，语言的产生就成了必然。那怎么产生语言呢？创造出来，那基于什么原理和依据来创造呢？每一个英语单词的产生不可能是凭空臆想，随机乱编的，其背后一定隐藏暗涵了一套完整的造词规律和逻辑系统。我们一直致力于探索和挖掘西方祖人在400多年前创造英语单词的原理、依据和意图，具体分析每一个英语单词由字母组合所表达的含义。我们经过20多年的挖掘、验证，最后找到了它的根源。我们今天大胆的提出：英语单词的造词逻辑是基于中国的群经之首——《易经》思维，也就是自然。比如说太极，到两仪，到四象，到五行，到八卦，再到64卦，一个基于象数理演绎裂变的思维逻辑。”
记者：“您说的感觉云里雾里的，能不能具体举几个例子，我虽然大学毕业过了英语四级，英语我还真忘了一干二净。”
钱一教授：“不，我们的目的，不是要让人觉得云里雾里的，觉得更难，更复杂。相反，我们要让你知道《易经》的易，就是容易的易，要让你们看到我们破译出来的是最简单、最直接、最容易、最人性化的方式来理解英语单词，记忆深刻，灵活运用，真正做到英语能够像我们母语一样轻松自如，信手拈来。”
钱一教授随手拿出一张白纸和一支笔写下fair这个单词，你看这个单词 fair，你一看，第一感觉它是什么意思？记者想了1分钟左右，然后就开始猜测：是“失败”？是“花仙子，小精灵”？钱教授说：你再想想，不对，这可是初中学过的单词，我们常用，常考，学了，用了，考了，过了，但现在不记得了，也不会用，等于没用。你看我们现在怎么破译这个单词，fair，表示公平的、公正的意思，我们深入探索，为什么公平的，公正的，英语单词要用fair来表示？西方祖人在造这个单词的时候，他们一定冥思苦想，宇宙自然间只有什么是最公平的，最公正的？他们想来想去，可能也猜测过，天？地？风？火？雷？水？山？湖？等等，后来，他们他们可能突然想到，我们每个人生存需要呼吸空气，只有空气是最公平的，只要有空间的地方就会有空气，所以fair中的air，就是空间，空气，空中的意思，f就是漂浮的，悬浮的意思。只有空中漂浮的空气是最公平的，所以fair，就是公平的，公正的意思。我们也做过无数猜测、论断和求证，确实也发现，宇宙自然环境中，只有呼吸的空气是最公平的，其他都不是最公平的（比如火是往上，水是往下，风是往某一个方向等等，都不是公平的）。后来我们也发现，这个英语单词造词也源于《易经》八卦中的乾卦，乾——表示天，天——就是天空，天空就有空间，空间就有空气。我们汉语有一句俗语，经常说：上天是最公平的（为什么不说地、风、火、水等等其他的是公平的呢？）。一方面表述的是天空中悬浮的空气是每一个人都可以呼吸到的，那肯定就是对每个人是最公平的。你把公平的“平”字倒过来，就是我们的天平秤的形状。你看每一个单词蕴含的道理都太深刻了，反映的都是自然现象，源于自然，作用于生活实践。
记者：“今天真的是长知识了，这样记了，我估计这一辈子都不会忘了。那我可不可以提一个我认识的单词，您看怎么分解记忆，就这个单词，可以吗？”
钱一教授：“可以啊！很简单，你看是什么颜色，是橙色，你去观察，自然现象当中，什么时候你看到的是橙亮亮的颜色。你看“o”就象是太阳，“r”就是上升，“ange”表角度，你去观察，太阳刚刚升起时候的颜色就橙黄亮的，橙黄亮的。你看这里正好有我们的小朋友学了这个单词，去观察了日出，拍回来的照片，就是橙亮亮的，您看看。我们的教育方式，一定是激发他们的发散式思维，要让孩子们自己学会观察，不学会观察，你永远当不了科学家。更神奇的就是你看，表示橙色的，你再看橙色的橙是怎么写的，左边一个“木”，右边一个“登”，橙色的橙，就是太阳从草木草丛刚刚登起来时的颜色，就是橙色。我们得出结论：英语和汉语表达的是同样一个点，只是使用了不同的符合，殊途同归而已。现在最可怕的就是：我们中国人自己害自己，总是说我们要用英语的思维去学英语。我就纳闷，我们正确的思维方式还要学他们不正确的，越学越糊涂，花了巨资，最终放弃。目前我们的研发结论就是：基于我们现有的思维模式，稍作调整，就可以很轻松地学会英语，灵活运用。”
记者：“钱教授，那是不是我们所有的英语单词都可以这么拆分，通过背后隐藏的造词逻辑，让我们更加容易理解体会单词的深层涵义呢做到融会贯通、灵活运用的目的呢？”
钱一教授：“我们的目的就是要解决中国人学习英语最关键的问题——词汇，我们要通过英语单词背后造词奥妙促进我们深刻理解，而不是停留在英语单词表面。有关认知的辩证统一关系就是，感觉到的东西，我们不一定能深刻理解它，只有深刻理解的东西我们才能感觉到它，英语学习也一样。目前我们破译了近10万单词量，真的是一词一太极，实在是太神奇了，有些单词，它绕了几个弯，比如说为什么表示有毒的，毒害的意思？我们通过几个月才能破译出来，这个过程虽然很苦，但是很有成就感啊。其实简单的说，和我们的汉字是一样的，我们汉字仓颉造字的时候，都是惊天地，泣鬼神。比如说为什么汉字匹配的配，是由“酉”和“己”组成，表示匹配，搭配，相配的意思呢？因为“酉”是属金，“己”是属土，土生金，金藏在土里面，这才叫匹配。“酉”表示刚硬的性格，“己”表示憨厚的性格，一个刚硬，一个憨厚，两口子日子才过的下去。我有一个朋友，两个人都是多金，一直都是打不完的架，两个人都太刚硬了，随时动手就打，这能说相配吗？反映的都是相生相克的原理啊，也是《易经》中的阴阳两仪。”
再比如说：“师傅的师，我们为什么叫他师傅，师傅的“师”子，左边两条鞭子“?”，右边一个“币”字，也就是说有人不断地鞭策你，让你挣到人民币的那个人，你才会叫他师傅呀。以前的人都是学手艺，师傅鞭策你学到手艺，你通过手艺挣到钱养家糊口，这样的人，你就称之为师傅，现在叫老师。”
再比如说，你提着篮子，就会有人问你，你篮子里提了什么“东西”？为什么不说：提了什么“南北”呢？你仔细想想，古人造字，实在是太有智慧了，不得不为他们点赞！
记者：“今天真的是碰上高人了，真的是大开眼界，那按照您这么说法，学英语根本不需要到国外去了？”
钱一教授：“英语本来就是我们中国人思维创造出来的，我们还跑到外国去学，只会越学越复杂，越学越学不会。你连词汇都不理解，你就去练口语？就好像建房子地基都不打，就想建高楼？就好像米都没有，你要我煮饭，还说要我煮什么样的饭？可能吗？我觉得要有一定的词汇基础，再进行口语训练，是可以的。我经常有朋友给我吹嘘，我们家小孩每天用电脑在网上和外国人对话，有兴趣的不得了啊，结果没过十天，怎么哄都不去了，为什么？他们交流什么都不在一个点，其实小孩感兴趣的更多的是外国人的长相模样，大人还以为这种方式真有效，一个季度好几万的学费。更匪夷所思的就是，很多英美留学回来的硕士生博士生，到我工作室做过测试，电脑随机抽取40个单词，基本上只能表述清楚2个到2个半单词，说不出来，也看不懂。他们还狡辩说，我留学回来有两三年了，很久没说英语了，我想问你，你离开家乡十年了，你还会说家乡话吗？同样的道理。这只能说明：我们学习英语，到哪里去学，不是最关键的。最关键的是：你用什么思维方式去学习英语。”
记者：“按您这么说，说不定不久的将来，就会引起争议：英语到底是中国的祖先创造出来的？还是西方祖先创造出来的？”
这么说吧，争议归争议，我们将用10万单词量的原始配方来证明：英语单词的造词规律和逻辑就是基于我们中国的群经之首——《易经》思维。
记者：“钱教授，这可能是我们国内在英语教学史上的一次重大转折。我想知道，是什么样的信念支撑了您在这条路上苦苦坚持，走过了二十余年？”
钱一教授：“我本来就是英语老师，大学毕业就从事英语教育，一直发现我们的学习者在英语学习方面非常苦恼，有些人真的是苦恼的一辈子，从初中到博士考试，都要考英语，发自内心的一种惶恐，觉得英语害人，很多人因为英语荒废了人生。我就在想，中国人这么聪明，能够发明这么领先世界的高精尖技术，难道就被26个字打败？其实我从十几岁开始研究《易经》，我从14岁开始，每年把《易经》重读一遍，每一遍感悟都不一样，后来把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《孙子兵法》、《佛经》等等，一遍又一遍地看，理解经典的精华，结合英语语言的形成与发展，一个一个单词去破解验证，与祖西方人走入心灵对话，发现《易经》思维是英语单词造词规律的基础，走到今天，其实我更多的是希望：
第一：能重塑中国人学习英语的自信。我们要坚信，英语就是我们中国人祖先的智慧成果，我们不需要改变思维学习英语，就用现在的思维，稍作调整和发散思维，就能够很轻松、愉快、速效的学好英语。
第二：我们能用最精简的时间会好英语，那么我们就可以节约出更多的时间去研究高精尖的专业领域技术，领先世界，让中国的中庸之道与宇宙合为一体，造福人类。”
记者：“太谢谢，以后和钱教授一起来学习英语。”
钱一教授：“一起学习，共同学习！”
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