作为“五育”之一的美育，一直是乡村教育的薄弱环节。然而，未来无论是投身乡村振兴还是追求美好生活，乡村孩子都需要从小借助学校美育提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
近年来，遂宁市大英县深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，坚持因地制宜、因校制宜、因人制宜开展乡村学校美育工作，积极构建“一校一品”“一校多品”的学校美育发展格局，着力实现以美育人、以美化人、以美培元，探索出了一条富有大英特色的乡村学校美育发展之路。
因地制宜、因校制宜
打造有根的乡村学校美育
大英县隆盛镇小学始建于1895年，原名崇德书院，是一所文化底蕴深厚的百年老校。近年来，学校着力戏曲非遗文化传承，打造出了特色美育课程。
隆盛镇小学缘何选择戏曲非遗文化？
遂宁市是全国“曲艺之乡”，川剧、扬琴、清音、金钱板等戏曲形式品种多样，已形成富有浓郁乡土气息的地方文化。
中国传统文化的根在乡村。大量鲜活的艺术资源就蕴含在老百姓的日常生活中。建立在地方特色文化的地基上，乡村学校美育才有根，才立得住、走得远。
基于此，隆盛镇小学确定戏曲特色教育发展思路，以戏曲教育为名片，探索学校美育特色。2018年，制订《戏曲进校园工作方案》，形成了院校合作、专业教师培训、校本课程开发等八项工作机制。
2019年5月，学校举行第一届戏曲文化节，汇报演出优秀戏曲节目15个，展示戏曲作品68幅，深受社会各界好评。
近年来，隆盛镇小学精品戏曲节目外出参加各级各类演出15场次，其中金钱板《壮士出川》参加了全国第五届“岳池杯”曲艺之乡节目展演，《满江红》参加了四川省乡村少年宫成果汇报演出。
隆盛镇小学校长周道礼介绍，学校美育特色逐步彰显，激发了乡村学校的办学活力，增强了乡村学校师生的信心。学校先后获得四川省青少年优秀传统文化传习基地校、四川省非遗传承基地校、遂宁市优秀传统文化传承示范校等57项荣誉。
小孩子都喜欢玩泥巴，而泥土又是乡村学校取之不尽用之不竭的教育资源。大英县的乡村学校坚持以学生年龄特点、兴趣爱好为出发点，充分利用自身独特的资源优势，就地取材、扎根民间，因地制宜开展接地气的美育工作。
大英县天保镇小学搞好黏土社团队伍建设，使美术社团成为学校美育的一面旗帜。校长刘欣说，黏土艺术社团教育性和艺术性相结合，适合小学生的年龄特点，是学生非常乐于参与的一个社团。我们坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在艺术活动中感受美、理解美和创造美。
低年级的美术社团活动，选择与学生生活息息相关的主题，鼓励学生将黏土变成点、线、面，通过揉、捏、压等技法，创作浮雕等作品。
高年级的美术社团活动，鼓励学生通过剪、刻、粘等技法，用黏土来表现人物、动物、花卉、器物等立体作品。比如，观察身边的小动物，观看动画片后，用黏土创作美术作品。
校园既是开展教育教学的主阵地，也是开展美育的重要场所。优美怡人的环境对人的情感、意志、个性品格、道德操行等具有潜移默化的影响。尤其是乡村校园，拥有得天独厚的自然环境和人文底蕴，为乡村学校美育提供了广阔的想象空间和实践园地。
大英县象山中学的前身为象山书院，传承儒家文化数百年。20世纪初，一批仁人志士依托象山书院创办了象山农校，积聚了丰富的红色文化。1956年，象山书院更名为象山中学，开启了现代教育的征程。
优美的校园环境、厚重的文化历史、闪耀的革命精神，让象山中学成为一片以美育人、以文化人的沃土。象山中学以打造“书香校园”作为校园文化建设的核心，通过环境熏陶、文化浸润、艺术感染等，让校园有文化气息，让师生有书卷气质。
校园环境的打造如何体现以美启智、以美育人？象山中学校长彭君说，首先，在掌握学生心理、建筑艺术及自然风光等多方面综合知识基础上，进行全方位的整体营造；其次，在细节之处体现育人理念和艺术巧思，让孩子们时时处处都感受到校园的美，为他们将来创造美好生活奠定坚实而又无形的基础。
象山中学占地90余亩，百年以上的古树有10余棵，堪比一座植物园。配合优美的自然环境，象山中学以一院（象山书画院）、一墙（文化艺术墙）、一中心（交通安全体验中心），两道（书道和笔道）、两馆（校史馆和科技馆）、三园林（桃园、李园、银杏园）为文化建设重点，突出“翰墨书香、古朴隽永、优良传承、一步一景”的文化内涵。
墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智……象山中学的一草一木、一砖一瓦都成了文化的载体、美育的资源、育人的阵地，似涓涓细流，浸润着师生的心灵。
激发教师、成就教师
打造有力的乡村学校美育
大英县郪江外国语学校地处城乡接合部，三分之二的学生来自农村，多是留守儿童。由于缺工具、缺材料，美术课变得空洞、单调、枯燥，渐渐就成了作业课、自习课。
教学创新往往源于教师的教学之困。
“如何让孩子们美育不缺失？”“乡村学校美术课到底该怎么上？”“用什么材料给孩子们上美术课？”这些问题时常困扰着郪江外国语学校美术教师曾慧。
带着这些问题，美术教研组认真研读《美术课程标准解读》，其中关于自然资源、生活资源的利用，引起了老师的注意。讨论中，老师们发现废旧报纸有几个特点：安全、易得、廉价、环保、可塑性极强。
“这么好的材料，美术课一定要用起来。”当曾慧把这个想法告诉给学校领导时，得到了肯定和支持。
2015年3月，郪江外国语学校申报了市级课题“废旧报纸的创意设计与制作”。2018年3月，正式创建“废旧报纸创意艺术工作坊”。
在工作坊的实践中，郪江外国语学校美术老师对开发课程资源和美术教育教学有了更多的认知和自信——我们虽然地处乡村，但乡村也有自身的优势。曾慧说，只要我们热爱教育事业，心系孩子成长，一定会找到用于美育的丰富资源，比如卵石、泥土、木料等。“美育在哪里都不会缺失！”
校长唐曙光说：“学校美术组老师作品在各类比赛活动中多次获大奖。美术组是学校人数最少的组，却是学校名声最响亮的组！”
该校美术教师积极撰写美育论文、随笔并发表，多次送教下乡，上示范课、教研课、观摩课，甚至受邀到高校开展美育讲座。他们从一张废旧报纸中发现了有价值的课题，在一项不断深化的课题研究中激发了对教育事业的热情，在不知疲倦的探索与实践中收获了孩子的精神成长和自身的职业幸福。
废旧报纸创意艺术以其丰富的育人内涵，引起了良好的社会反响。2019年4月，学校作品参加全国（苏州）第六届中小学生艺术展演活动，获得一等奖。
教师是一切教育活动的主导力量，自然也是乡村学校美育的力量之源。发展乡村学校美育，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展新局面，必须激发教师、成就教师。
大英县教育党工委书记，县教育和体育局党组书记、局长钱春红说，大英教育在坚持“五育”并举“三全育人”“质量攻坚”的进程中，实施了学校美育提升行动，支持鼓励学校结合地方文化，开设艺术特色课程，组织特色艺术团队，学校美育形成了竞相绽放、百花争艳的格局。同时，多措并举帮助教师在美育工作中不断提升获得感、成就感和幸福感，推动事业发展和自我价值实现。
从数量上来说，乡村学校普遍不缺教师。但从结构上来说，紧缺的恰恰是音乐、美术等学科专业教师。最开始，隆盛镇小学也没有接受过专业培养的戏曲指导教师。
有条件，要上；没条件，创造条件也要上。隆盛镇小学聘请戏曲传承人刘时燕、罗大春、卢国珍等五位专家为学校“客座教授”，聘请金钱板传承人雷飞霞为专业指导教师，聘请遂宁市曲协会员李茜芝为专业顾问。
与此同时，学校相继选派教师利用业余时间跟师学习，参加专业培训，并作为种子教师回校培训其他老师，一起观摩网上的教学视频。
一段时间后，隆盛镇小学“无”中生“有”，一部分教师脱颖而出，掌握了戏曲的基本理论、教学方法，以及基本的手势、眼神和台步，从而奠定了师资基础。
学科教学也是提升乡村学生审美素养的重要途径。音乐、美术、体育、语文、书法、科学和综合实践活动等，都与美育关系密切。
大英县玉峰镇小学副校长李冬梅带领老师们将音乐引入语文学习中，在教学文学作品时，关注乐感，培养语感。
她说：“音乐与文学结合起来，学生对语言文字的理解就不是停留于枯燥的字面上，文字的美就能够被充分地挖掘，从而使作品的整体美感被牢牢把握。”
大英县教科所所长游仁林说，通过指导学生，一方面，倒逼教师不断改变教育观念，提升艺术技能、审美能力，与学生共同学习、共同成长；另一方面，无形中推动教师逐渐成长为研究型教师、专业型教师、艺术家型教师，职业生涯进入一种崭新的境界。
以生为本、立德树人
打造有梦的乡村学校美育
在广大乡村学校，重视分数而轻视德育、美育、体育、劳动教育的问题依然严重。艺体课经常被挤占，即使上音乐课，也只是老师简单教唱几首歌而已，学生不了解乐器、不懂乐理、不识简谱，不会欣赏艺术的美。校园缺少生机，师生缺少活力。
游仁林说，乡村学校美育工作要“以生为本”，一切从学生的学情出发，最终落脚于学生的发展。无论选择什么美育项目，都要让学生真正地喜欢、热爱，最终通过学习、体验有所收获。
2014年，大英县在各级各类学校启动开展“一校一品一特色”创建活动。借助这一契机，天保小学决定以音乐课为突破口打造教育特色。
经过反复调研，天保小学选择了竖笛。竖笛具有音色优美、携带方便、简单易学、价格便宜的特点，非常适合小学生学习。
校长刘欣说，最初，我们的想法很简单，就是要上好音乐课，把快乐还给学生，让孩子动起来，让思维活起来，让校园乐起来。
当前，乡村学校美育的价值转型迫在眉睫。游仁林说，技能训练、竞赛获奖等，并非美育的全部。乡村学校美育应定位于培养学生健全人格和审美素养，从单纯注重技能学习转变为唤醒学生灵魂和潜在生命力，创造机会让学生真正过上有意义的美好生活。
近年来，象山中学紧紧抓住素质教育这条主线，针对农村学生的特点，打造书法教育特色。校长彭君说，我们明确书法教育不是为了培养名家、大家，而是培养学生良好的道德情操、审美能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同。
大英教育人深刻认识到，竖笛、书法也好，泥塑、戏曲也罢，这些都不是主角。学校美育的真正主角是学生：一切从学生的兴趣出发，一切为了学生的发展。
隆盛镇小学教师夏丽均说，把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，更重要的是让孩子们近距离接触戏曲文化，感受中华民族优秀传统文化魅力，营造师生广泛学唱、爱唱、会唱、唱响戏曲的浓厚氛围。
在举办戏曲文化节的过程中，学生对巴蜀戏曲艺术的喜爱得到充分释放，涌现出了一大批“小戏骨”，当地群众热议：“一个农村学校能够培养出这么有出息的学生，不亚于城市学校，可真了不起呀！”
最初，部分家长担心：“学习曲艺会不会对学生的成绩造成影响？”结果真的“有影响”：曲艺优的学生文化学科更优。一位班主任这样说：我最初也有“学曲艺会影响文化学科的学习”的顾虑，但事实证明，每次练了曲艺再回来上课的学生，眼睛比之前更亮了，精神比之前更集中了。戏曲充分激发了学生的学习兴趣，更能沉下心投入学习，对学习成绩也起到了促进作用。
近三年，隆盛镇小学的教学质量评估位列全县同类学校前茅，每年年终目标考核均获一等奖。
改变乡村学校美育模式，使美育成为孩子幸福生活的源泉，需要深入思考艺术教育的本质、人类生存的本质等哲学命题，通过美育实践让更多的师生体验、理解并终身受益。
大英县教育和体育局艺体股负责人向翠英说，美育活动不能为了活动而活动，不能仅仅局限于获奖，要体现育人价值，落实立德树人根本任务，助力学生成人成才，为学生终身幸福奠基。
今年，为庆祝中国共产党成立100周年，郪江外国语学校以废旧报纸为载体，以党史为创作内容，以多学科融合的方式，创作了“百年红船模型”“长征图”等红色主题系列作品。根据分工，八年级360余名学生参与了报纸条的制作，完成500余根报纸条的搓（拧）制；四年级学生完成建筑模型制作和人物创作；五年级学生负责作品色彩和后期效果。作品形象逼真，让人如临其境、如闻其声。
校长唐曙光说，在创作中，学生聆听历史老师讲述的长征故事，深刻领会“红船精神”和“长征精神”的内涵。师生亲自参与，体会了不一样的党史学习乐趣，学到历史、地理知识，增强了动手能力，激发了团队智慧与活力，受到爱党爱国的精神洗礼，彰显了“五育”融合的教育理念。
课程引领、“五育”融合
打造有魂的乡村学校美育
近年来，大英县委、县政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，全面落实立德树人根本任务，推动教育朝着更加公平、更高质量的方向发展。
大英县委书记胡铭超到学校调研时多次强调，我们要真正实现“让教师以在大英教书为荣、让学生以在大英读书为荣、让社会以大英教育为荣”的目标，就必须深化教育改革，不断提高教育质量。但我们要的质量是德智体美劳全面发展的质量，是以立德树人为根本任务的“五育”并举的办学质量。
乡村学校要改变美育工作薄弱的现实困境，需要以丰富的课程资源为支撑，多视角、多维度、多层次地开发、整合、应用现存的自然资源和社会资源，充分挖掘、剖析和提炼学科教材中与美育主题相契合的内容，进行合理规划、精心选择、有效组织和匹配，构建起更为系统的美育课程体系。
周道礼说，要让“戏曲特色教育”这汪活水不干涸、不浑浊，必须加强学科融合，深化戏曲特色课程的研发，构建起戏曲特色办学的整体性框架，真正实现学生系统性、整体性的学习。
隆盛镇小学计划将戏曲教育教学纳入课堂教学，系统普及戏曲知识，让学生深刻感受戏曲表演的神韵。同时，在各班选取自愿参加且具有一定曲艺基础的学生成立校园戏曲小剧社，由学校聘请的专业老师和本校的辅导老师利用学生的课余时 间进行训练。
一切特色教育教学活动的常态化、高质量开展，必须要有符合教育规律、学校实际和师生特点的管理制度和课程体系。特色美育校本课程的开发，要根据本地资源优势和学校自身特点，着眼于多数学生的兴趣与需求。
象山中学的书法教育十分注重课程体系的构建，通过系统化的课堂教学、全体性的普及教育培训、计划性的精英培训、序列化的竞赛活动等，全方位促进学生综合素质提升。
建书法室、描红台、艺术墙，邀请书法家来校开展笔会等营造书法教育氛围；落实常规练习，注重普惠教育与精英培养，坚持每天20分钟书写练习，形式多样、参与面广；广泛组织参加书法比赛活动，以赛促练，以赛激趣，以赛提质；将阅读与书法练习结合，将优秀古诗词、格言警句等编制成每周练习内容，鼓励学生将阅读收获以书法作品呈现出来；坚持教学工作常规管理，把书法教育纳入教师绩效考核和学生素质考核……
近年来，大英县聚焦落实立德树人根本任务，大力实施美育提升行动，深化学校美育工作改革，积极推进“五育”并举、“五育”融合。
大英县蓬莱小学大力发挥社团活动课程功能，注重全体学生兴趣培养。从星期一到星期四下午的第三、四节课，各年级分别开展社团活动。学校设有70多个社团，音乐方面，每个年级开设有大小合唱、竖笛、钢琴、电子琴、小提琴等社团；美术方面，每个年级开设有手工、色彩画、石头画、装饰画等社团。
“我校艺术教育以‘课堂+社团+工作坊’的模式开展，让每一个孩子在小学六年中激发兴趣、发挥特长，培养综合素养，初步掌握两种以上的艺术技能，为幸福人生奠定基础。”蓬莱小学校长袁杰说。
“石头画”工作坊通过组织师生校外寻石、运石，校内以鹅卵石为原材料，利用丙烯颜料、排笔、勾线笔等常用绘画工具，采取画、拼、粘贴等创作工艺，创作贴近生活、丰富多彩的作品，让艺术教育与劳动教育、思想政治教育深度融合。
在大英县第八届中小学生艺术节活动中，蓬莱小学参赛的四个音乐项目均获得一等奖。2020年，蓬莱小学获“四川省艺术特色学校”称号，多个社团获得省市特色社团称号，学生的科幻画作品获得全国一等奖。
钱春红说，接下来，我们将继续大力推动全县学校的美育校本课程体系建设，探索构建科学合理的美育课程评价体系，引导教师上好美育课，引导学校开发特色课程资源，不断丰富美育内涵，培育壮大大英美育品牌。
乡村学校美育，正在一步步成为大英教育的一张靓丽名片！
在优美的自然环境和浓郁的校园文化中，广大乡村孩子潜移默化地享受美的滋养。
在特色而又丰富的美育课程熏陶下，广大乡村孩子正以更丰满更挺拔的精神状态开启多姿多彩的人生征程。
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