浙江的职业教育发展一直居于全国职教第一方阵，现有的49所高职高专院校中有15所入选了“高职双一流”。在2022年全国职业院校技能大赛中，浙江高职院校获得109项奖项，其中一等奖31项，一等奖获奖数位居全国第三。
这背后，优化专业布局、提升服务产业“契合度”，是浙江职业教育高质量发展的重要抓手。
近期，教育部公布了2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，调整和优化幅度是2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最大的一年。那么，浙江在这次“专业大调整”中做了怎样的“加减法”？又是如何以此解题“高职教育优质发展”？
专业调整快速跟上节拍
职业教育是与经济社会建设最紧密的教育类型。当前的产业发展变化飞快，专业设置的变化必然也要跟上这个节拍。今年，全省有37所学校申请新增设专业点76个，调整撤销专业点41个，全省拟招生专科专业备案总数比去年略增加35个。
“近年来，高职专业调整力度变大、更新周期变短，并且一直处于‘加速’状态。”在浙江省现代职业教育研究中心副研究员瞿连贵说。
记者梳理发现，此次新增设专业中，增加最多的是电子信息大类，涉及15所学校，集中在物联网应用技术、人工智能技术应用、区块链技术应用、虚拟现实技术应用等13个专业。
“当前物联网产业的规模是互联网产业的20倍左右，每年的人才需求量达到百万量级。近三年，学校该专业平均每年招生近130人。”浙江机电职业技术学院现代信息技术学院院长卢涤非补充道。“学生的就业面广、发展前景良好。”
做加法的同时也在及时做减法。这两年，浙江加快建设全球先进制造业基地，相关专业设置的调整也随之加快。装备制造类专业今年共调减7个专业点、增加13个专业点，从数控技术、汽车电子技术等专业“智改数转”为新能源装备技术、新能源汽车技术等。
温州职业技术学院教务处处长黄河解释，汽车电子技术专业，其就业方向主要是汽车电子设备的生产维修，但最新数据显示中国新能源汽车批发、零售渗透率双双突破50%。新能源汽车数字化电气设备系统远高于传统燃油车，因此需要对专业进行“改造升级”。
多渠道感受产业冷与暖
目前，高职院校有着灵活的设置专业自主权。根据教育部相关文件要求，除医学、教育、公安、司法等国家控制高职专业外，学校可根据实际在目录内非国控专业设置方向，无须备案或审批。
但这不意味着学校可以一哄而上开设热门专业博眼球，而是需要切实用好自主权，保质保量地办出富有区域特色的专业。
在浙江纺织服装职业技术学院副院长朱远胜看来，建立科学规范的“撤”与“立”机制，尤其是提早一步了解产业反馈信息非常重要。2017年，该校就在省内率先尝试通过“黄红牌”形式，进行专业预警和调整。
朱远胜说，他们通过设立包括录取分数线、就业质量、专业满意度在内的3个指标进行考核。如果某个专业连续三年有两项考核指标处于所有专业排名靠后，其实就是发出了专业不适应的信号。“7年里，我们撤销了近10个专业，也根据产业转型升级需要，新增了几个专业。通过这几年的调整，学校的办学资源更为集中后，无论是学生满意度还是就业质量都有一定提升。”
在省级层面，自2021年起，浙江启动组建了浙江省职业教育行业指导委员会，旨在对相关行业（专业）职业教育专业设置、人才培养和培训工作提供专门咨询、指导和服务。
近日，第14个行指委——浙江省化工技术类行业指导委员会刚刚授牌。省教育厅职教处相关负责人说，行指委会由各行业主管部门或行业组织牵头组建和管理。委员会的设置本身，也在根据全省产业发展需要及时进行调整。例如，今年我省准备打造绿色石化与新材料等万亿级先进产业群，省教育厅也紧跟而上，新增相关行指委。
行指委和高职之间的化学反应已悄悄发生。省装备制造类职业教育行指委秘书长、浙江机电职业技术学院继续教育学院院长边浩毅介绍，因有行职委的衔接，该校已连续两年参与省经信厅主导的浙江省制造业首台（套）产品工程化重点攻关项目。“这不仅仅标志着学校科研核心竞争力得到长足发展，服务国家高端装备重大战略能力再上新台阶。而且，也让学校切身体验到了国家重要产业的需求变化。”
不仅如此，浙江职业教育的“加减法”还即将增加新解法。“我们计划成立10个以省级大行业为主导的产教融合行业共同体，进一步深化浙江职业教育产教融合，让我们的职教学生和社会发展需求能更好的双向奔赴。” 省教育厅职教处相关负责人说。
定向培养的人才很抢手
众所周知，浙江的块状经济产业集中、专业性强，各县市均形成了各具特色的产业集群。因此我省高职院校的专业设置和调整显示出鲜明的地域特色。
在“汽摩配之都”瑞安，校地共建的温州职业技术学院瑞安学院自2019年以来毕业生留瑞率平均达到63%。瑞安最大的汽配厂商、中国汽车零部件百强企业瑞立集团也连续7年与该校合作，以订单班、预就业等模式每年招收近70位应届毕业生。
公司总经理助理、人力资源部部长林剑丹告诉记者，瑞安学院的机械设计与制造专业以汽摩零部件制造为专业方向，十分契合公司对技能人才的需要。公司与学校共同制订人才培养方案、人才培养规格、课程计划，也将企业技术、文化融入其中。
“实习时，带教老师就夸我们功底扎实、上手快。” 机械设计与制造专业2023级毕业生柯成祥已经在集团子公司采购岗上工作了大半年，预计今年年薪可以达到6至8万元左右。
该院副院长高峰透露，今年学校新能源装备技术专业也将迎来首批新生。以此助力温州打造全国新能源产能中心和应用示范城市，抢抓温州在海上风电运维服务产业发展风口。
“职业教育具有天然与产业发展相贴近的优势，但专业设置固有的滞后性不可避免。”瞿连贵指出，为了紧跟产业转型升级的脚步，职业院校会通过探索不同形式的产教融合模式，不断缩小产业发展需求和院校供给之间的差距。“未来，高职专业区域化、特色化和精品化的趋势会越来越突显。最终达到专业群和区域产业群的相融共生。”
而专业匹配度高、技术过硬的毕业生也成为了对口行业用人单位争抢的香饽饽。杭州职业技术学院2024届毕业生春季系列“匠苗”专场招聘会则吸引了240余家优质企业参加，提供需求岗位超1800个，需求人数达4500余人。
该校软件技术专业毕业生王淑巧也参加了招聘会，短短几天便收到了5份录取通知书。她兴奋地说：“准备和老师、父母商量一下，选择哪家企业。”
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