4月底，由本报主办的“与名校长面对面”走进浙大附中。当天正是大雨后，依山而建的浙大附中校园，整个被青翠欲滴的绿荫印衬。聒噪的城市人置身其中，也很快能找到心灵的静谧。
“我们希望，孩子在这个环境里，既能享受到天然美好的自然环境，也能感受到相得益彰的人文环境。”浙大附中校长张慧慧说，“我们希望，到这里的孩子，除了会读书，还能把身体锻炼得很棒，能利用好这段充满活力的时间，自主地发现自己的各种兴趣。”
“好的过程才会有好的结果。一个孩子高中三年，700天在校，4000节课。怎么开发这个过程，是一个孩子的成长历程中，非常重要的一个环节。”
对浙大附中的学生来说，这个过程，是学会挖掘好奇心，学会动手研究，自主解决问题的过程。
“这几年，学术型大学的概念已经被很多人熟知，在教学上，浙大附中和大学的衔接更加紧密，和浙大的关系更加密切，是一所学术型中学。”
讲座结束后，初三男生小北妈，特地再花了二十分钟，逛了一圈浙大附中校园。“我的孩子在一所民办初中读书，早上起来就开始上课，中间很多时候连着课间休息一块上，上到晚上睡觉。孩子有时候悄悄跟我说，妈妈你能不能跟学校说，我们想有下课的时间。”
小北妈很心痛，“男孩子嘛，老这么‘蹲着’，个头都不会长了。”小北妈在学校遇到几个高三男生，皮肤偏黑，体格都蛮健壮的，她很是羡慕。一个男孩子跟她开玩笑：“我能不壮啊，跑了三年山！”
在浙大附中，跑山是比跑酷还要酷的词，浙大附中的学生每周要从校门东面出发，向学校依傍的挂牌山跑，再从西面跑回来，每次大概三十分钟，三年雷打不动。老师介绍说，这些年每年杭州市高三学生体能抽测，浙大附中同学总能排进前三。
张慧慧说：“教育其实是一张床，催生孩子们对未来美好生活产生梦想的这张床，是温暖的，是补充能量的地方。”
家长问答
Q：浙大附中的教育理念如何？
A：浙大附中倡导全人全纳教育，为每一个学生的健康成长、成绩提高和个性发展而教育，既关注学生眼前发展，也关注学生未来发展，力求将每一位学生培养成“有健康身心、有现代文明、有厚博知识、有国际视野、有创新意识”的“五有”新人。
Q：作为浙大的附属中学，学校有哪些特别的优势？
A：附中是最早参加浙大“高中和大学衔接教育实验”的中学，50多位学生在高二便考入竺可桢学院。近两年，学校开展浙大导师团牵手附中学子活动，联手浙大举行全国附中学术交流活动，双方关系更为密切，包括杨卫校长等在内的诸多浙大领导学者陆续走进附中。
同时，附中学生也走进竺可桢学院，聆听教授指导，走进浙大实验室，享受一流设施，身临其境地接受浙大精神的熏陶。通过牵手活动，附中的家长与浙大的关系进一步密切。
校长支招
学生花很多时间作研究
最后都上了好大学
张慧慧给大家介绍了浙大附中的一位老师，施永忠。这是浙大附中一位很特别的老师，他在学校教了十年书，不上语、数、外、音、体、美、科学中的任何一门课程，他专门教孩子们研究性学习课程。
比如，2011级有一个学生团队做了一个课题《杭州道路绿化带存在的安全隐患》。他们观察到，道路绿化郁郁葱葱，环境怡人是好事，但是在道路的弯道等处，长势过猛的花花草草，很容易遮挡行人和司机的视线，导致安全隐患。
同学们把杭州几条主要道路的绿化高度做了调研，再找出一系列法规，比对出植物和车内司机、路面行人的视线角度，得出植物生长高度的合适范围。
这个完整的建议，已经被杭州市园文局和交警大队采纳。
虽然研究性学习这门课，每周只有40分钟上课时间，但施永忠属于“24小时待命”状态。他为研究性学习专门创建了一个超级QQ群，一个专用大邮箱，浙大附中常年有五、六百个学生，通过各种方式，随时向施永忠请教。
施永忠在这个过程中观察到一个耐人寻味的现象：“我辅导学生做研究性课题十年，发现这些特别有研究热情，慢慢培养起研究能力的学生，都不是成绩最拔尖的学生。像去年凭借数独研究获得丘成桐数学竞赛大奖的李梦鸽，当年是‘踩着’浙大附中的线进的学校。但是他们的共同特点是，三年里，养成了做事有计划的习惯，他们懂得研究程序和方法，懂得自己所学对社会的所用在哪里，这对一个孩子的成长非常重要。最后，这些孩子进入国内外名牌大学的比例是最高的。”本报记者章咪佳
好的过程才会有好的结果。一个孩子高中三年，700天在校，4000节课。怎么开发这个过程，是一个孩子的成长历程中，非常重要的一个环节。
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