5月21日至22日，清华大学计算机系在线上举办“清华大学计算机系2022年‘大中衔接’研讨与教学活动”。徐州市撷秀初级中学九年级（18）班学生常子衿成功入围，他也是徐州市近几年来唯一一名初中阶段入围的学生。
据了解，“大中衔接”研讨与教学互动，是清华大学计算机系为进一步响应国家号召，做好基础学科领域拔尖创新人才大学中学衔接培养工作，助力信息学领域优秀中学生的成长项目。该项目要求入围2022 NOI 信息学竞赛各省省队的中学生或达到省队水平的高一及低年级的学生才可报名参加。据一些竞赛信息群家长反馈，入围这个项目的学生，预计将和后续的强基计划有所对接。
5月23日下午，记者在徐州市撷秀初级中学见到了常子衿，他给记者的第一印象就是外表阳光帅气、内心稳重成熟。面对记者的采访，常子衿一直强调，比他优秀的人还有很多，他只是在信息方面有兴趣，并把信息技术作为专业发展方向在学习探索。
常子衿从小就对乐高感兴趣，家里一柜子的乐高作品全是他自己独立拼装。因为兴趣使然，在四五年级时他便接触了编程学习语言C++。“驱动我学习的最大动力就是兴趣，通过学习计算机语言能够自己编程，从而解决实际问题，这让我觉得很有意思。”常子衿说，进入初中后，学校计算机课程中“C++程序设计”、社团课“C++编程社团”，都对自己的计算机能力学习提供了助力。其次就是信息学竞赛的特殊性，完成一道题目可能是一个漫长的过程，时常要花费数小时。带着钻研精神，深入思考，独立完成，才能真正做到彻底掌握每一个知识点。常子衿表示，他曾经为了解出一道题，从晚上8、9点开始，一直到第二天凌晨3点多才结束，期间没有离开过房间一步。
这样的钻研精神也让常子衿在初中阶段就取得了优异的成绩。他参加2020年全国青少年信息学奥林匹克联赛（），测试成绩为157分（一等奖全国基准分数线为135分，江苏省一等奖分数线为150分）；参加2020年由CCF主办的CSP-JS非专业级软件能力认证提高级第二轮，其成绩达到壹等。
◆编程学习和在校学习相辅相成
在谈到如何兼顾学习和兴趣时，常子衿告诉记者，编程的学习和在校学习是相辅相成的。在校学习最重要的是提高学习效率，抓好每一节课堂上的重点和知识点，在学校可以完成的事情和作业，他从不拖延带回家。而兴趣的培养则是利用学习之余，每一天晚上他都会在完成校内作业之后，进行一两个小时的编程自学。而且在这个过程中会涉及一些数论等知识点，因此他便提前自学了高中数学、物理等学科。
常子衿说，在学习的过程中，他也曾遇到瓶颈期，甚至也想过放弃。妈妈为了帮他突破瓶颈期，通过网络为他寻找各种信息学资源，引导他慢慢度过瓶颈期。
初二时，为了备战全国青少年信息学奥林匹克联赛，常子衿曾到南京进行过一段时间的集训。“进入集训营才发现我和同学相比有很大的差距，很多基础性的知识都掌握得不牢固。因此那段时间我一边强化基础，一边进行拓展知识的学习，虽然很苦很累，但是也有很大的收获，更是结交了一帮在信息学上的顶尖高手。现在学习过程中，遇到破解不了的难题，我都会和他们一起交流。”
在和记者交流过程中，常子衿也表达了一些遗憾。他说，从接触信息学开始，他遇到过很多同学，但是最后坚持下来的却很少。现在和他一样把信息学作为专业发展的学生更是没有。其实信息学是一门很有意思的学科，其核心是数学建模(运用数学语言描述实际问题)和算法设计，可以考查一个人的想象力与创造力、对问题的理解和分析能力、数学能力和逻辑思维能力、对客观问题和主观思维的口头和书面表达能力等，对学习有很大的帮助。期待有更多同学能一起加入到计算机竞赛的学习队伍中来。
◆制定明确的目标和计划
在常子衿看来，自己在信息方面能够取得这样的成绩，跟父母的引领密不可分。记者了解到，常子衿的妈妈是一名教育工作者（徐州一中的老师），所教学科便是信息技术，爸爸是一名绘图工程师。在他还小时，父母就注重培养他的兴趣和习惯的养成。“父母给我提供了很宽松的学习环境，对于我的每一项兴趣爱好，他们都会给予支持和鼓励。比如我喜欢编程，妈妈就为我找各种学习资源和训练的地方，让我在学习上受到的阻碍能少一点；我喜欢打篮球、羽毛球，他们就鼓励我多运动，有个好身体；父母也很注重锻炼我自主学习的能力，培养我的意志力，比如我学编程，虽然是自己的爱好，但有时为了解题一坐就是几个小时，确实挺磨练意志的。但也就是从那时候开始，我养成了‘坐得住’的专注性格，这对我今后的学习确实有很大帮助。”
除编程之外，常子衿的兴趣爱好也非常广泛。他喜欢运动，更是篮球场上的常客。热爱阅读，学习之余也喜欢玩一些益智游戏放松压力，还曾尝试用自己的特长编写游戏代码。
“常子衿是一个高度自觉自律的学生。”班主任戴李告诉记者，常子衿在进行爱好学习之余，没有影响在校学习，而且这项爱好也让他在理科思维上非常敏捷。家长在他的培养上非常用心，初二时曾请假外出集训，虽然耽误了一些课时，但是他很快就调整追赶上来，成绩一直在进步，最近的中考二模考试中以近580分的高分位于学校头部。
“我想在高中时能够入选省队，向清华北大的强基计划发起冲击。”在谈到下一步计划时，常子衿对自己的未来有着清晰的目标。计算机比赛需要很强的数学基础能力，他就主动自学高中数学数论、组合等知识；比赛也需要很强的现场自学能力，他就广泛阅读相关书目，扩宽眼界，提高知识运用能力。“我很有信心也很有把握自己能在计算机竞赛中再上一层楼，成为省队乃至清华北大的一分子，为撷秀增光添彩！”常子衿同学对自己充满信心。
“=Inf 进步无止境”这是常子衿同学写在中考心愿墙上的一句勉励自己的话，最后他也送给了同样想在竞赛中取得成绩的同学们几句话：虽然学习之路艰苦，但要坚持热爱；让解题答题成为享受，让学习成为一种乐趣； 即使是竞赛，基础知识永远最重要。
◆拔尖创新人才的培养要从娃娃抓起
采访中，记者了解到常子衿参加的这个项目，以前选拔对象都是针对高二、高三的学生，但是现在这个项目面向低年龄段开放，这也是国家战略人才发展的需要。
徐州一中副校长、撷秀初中兼新元中学校长陈雷表示，国家在计算机、信息、数学这方面的人才需求是非常急迫的。但是拔尖创新潜质人才培养需要一个过程，不可能期待在短时期就有很好的成果，需要有长远的眼光和宽容的态度，还要有科学有效和可持续的培养方式。因此小学阶段、初中阶段就要把一些学有余力的、有创新潜质的学生选拔出来。否则，如果选材不精准，那就是增加学生的课业负担。“因为只有适合的才不是负担，才会有兴趣，才是因材施教。”
清华大学老校长梅贻琦曾在《大学一解》中写道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”陈雷校长说：“梅贻琦校长这句话有很好的警醒作用，大学比作大鱼，我们就是小鱼。大学在选拔拔尖创新人才，我们也要发挥教育的基础性作用，为拔尖创新人才的早期发现与早期培养建立恰当机制，在全社会营造让拔尖创新人才脱颖而出的环境和条件。”
“常子衿这个个例给我们的启发就是，徐州市是千万人口的大市，创新拔尖潜质人才脱颖而出的基数是比较大的，我们徐州市有这方面的人才，大家可以把小学、初中、高中、大学联合起来，一起为拔尖创新人才培养提供有利条件。比如在小学阶段课后延时服务，就要充分考虑创新拔尖潜质的人才的选拔和培养。”陈雷校长说，“以徐州一中为例，学校有高质量教育的课程基地，有这样的老师，后期我们会结合创新培养人才计划，利用线上开设一些STEAM性质的融合式科目，供一些学有余力的小学、初中孩子选择来听。在和高校融合过程中，也会邀请高校的专家出一些试卷，对孩子学习过程进行评价和反馈。这样的全学段培养能真正为国家培养强基人才，培养好了以后他们不仅可以为国家作贡献，也可以反哺徐州，为我们地方经济社会的发展带来人才支持。”
记者 李小委 秦媛
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